什么时候浇花幼儿园老师随笔

ljalang

什么时候浇花幼儿园老师随笔
　　我们班自然角中种了几盆花，孩子们照顾植物的热情很高，总想着给花浇水。
　　一天，贝贝浇花的时候，吃惊地叫起来：“老师，这盆花里有很多水呢？”大家都跑过来看。“这盆里也有很多水。”我问大家：“为什么会有这么多的水呢？”“大家浇的水太多。”我把花里的水倒出去了一些，但是两天后，小花还是死了，大家心里都很难过。“为什么花会死呢？”我把问题直接抛给了大家，孩子们都说是因为浇的水太多了。我便和孩子们一起讨论：“我们应该什么时候浇花？”“每天浇一次。”“它渴了的时候再浇。”我追问：“那怎么知道它渴不渴呢？”“就是，小花又不会说话。”我神秘地拿出了一盆干干的需要浇水的花（邻班借的），又从自然角里找了一盆湿湿的花，让大家观察比较这两盆花有什么不一样。
　　“你觉得哪盆是该浇水的呢？”孩子们通过观察比较，告诉了我是这一盆。“为什么？”“老师，你看这盆花的叶子有点向下了。”我点点头说：“叶子有些蔫了。”琳琳说：“就像了一样。”洋洋说：“这盆土干干的，那盆土湿湿的。”我进一步提示：“你们再来按一按这里的土，感觉一下。”大家又一一按了按两盆花的土，感到了土的不同。我说：“你们喜欢照顾植物，这样很好，但我们在浇花的时候要先观察，不能想浇水就浇水，水太多了也会把花淹死的。”
　　此后，大家在浇花前都会先看一看，用手指按一按，然后再去浇花。孩子们已经能更加合理地照顾我们的植物朋友了。
　　在游戏活动中，教师指导幼儿的最终目的就是促进幼儿的游戏水平向更高阶段发展。作为教师，我们应先了解孩子当前的经验水平，把最终要实现的目标通过难度分解，找到最适合幼儿的临近目标，通过创设情境或提出启发性的问题等方法对幼儿进行指导，从而提高幼儿的游戏水平及经验。

港下幼儿园　孙丽霞