“小刺猬”找朋友小学老师写学校的教学故事

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“小刺猬”找朋友小学老师写学校的教学故事
　　每天早晨，四十七个孩子从四面八方共同走入同一个教室，在一起生活学习近七个多小时。孩子们来自不同的家庭，大多是独生子女，备受宠爱，且受着着不同的家庭文化的熏陶，他们的品行和价值观呈现出层次不一的多元现象，因此在相处时总会有大大小小的摩擦和矛盾产生。每天都能听到类似的告状事件，“我给老师告你！”似乎成了低年级学生常挂在嘴边的一句话。我们也常常为着处理学生的这些琐碎繁杂、鸡毛蒜皮的小事累得够呛，不禁感慨道：“这些孩子的宽容之心到哪儿去了？这么爱斤斤计较。”现在的独生子女自我中心越来越强，吃不得一点小亏，成为了“专权”不可侵犯的“小皇帝”、“小公主”，成了一个个的“问题小专家”。
　　我班的小杜是个聪明好强的女孩子，学习十分优秀，但同学们都不愿和她交朋友，原因就是她身上的“刺”实在是太多。
　　镜头一：教室里，同学们正安静地做着练习，“你干什么呀！我给老师告你！”伴随着一声怒吼，只见小杜用力把同桌的本子猛地一推，面对我的询问，她振振有词：“他挤到我这边了，我都没地方写字了！”“那你可以悄悄地提醒他呀！同桌之间应该互相谅解。”她看了我一眼，撅着嘴坐下继续写字。
　　镜头二：中午，大家端着饭碗排着队依次等着我分菜。“你干嘛呀！我给老师告你！”只见小杜又大声嚷着对排在她前面的同学怒目而视。“对不起，我不是故意的。”我上前询问，原来是前面的同学的后背不小心碰到了她手中的盆子，一件如此微小的事情竟又让她“雷声大起”。
　　镜头三：课间，小杜和同学们一起在开心地做游戏。玩得正欢时，不知怎的，有一个小朋友不小心踩到了她的脚，她又生气地喊着：“我不要和你们玩了，我给老师告你！”转身回了教室。
　　其他孩子们发脾气，“告状”也几乎都是此类的事件：“老师，某某碰住我的头了!”“老师，我和好朋友做游戏，某某给我们捣乱。”“老师，某某拿我的东西不给我。”……像这样的小报告，相信每个小学老师都会碰到，尤其是低年级的班主任。前排同学的背到了自己的桌子，同桌的手撑过界了，谁走路时碰到了自己的书……每天他们都在用自己的“火眼金睛”“扫射”着别人身上的“小辫子”，并为自己“互相监督”的“尽责”乐此不疲，而往往忽视了自己的自管自律。如果我们置之不理，也未尝不可，因为这些小摩擦，孩子们转身就忘，但打报告的次数会有增无减。如果我们一件件去处理，孩子们得到满意的答复肯定心里欢喜，但我们的时间和精力根本达不到。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，思来想去，我就尝试着教给孩子们一些交往的技能。
　　首先，我先引导孩子学会宽容。在玩闹、游戏的过程中，小孩子难免会有身体碰撞。这时，我会问明缘由，然后拉着孩子的手告诉他：“那个小朋友把你碰疼了，如果他是故意的，老师绝不轻饶他。但这次他不是故意碰你的，他是不小心。小朋友们在一起玩，碰疼、碰倒都很正常。我知道你有点儿疼，但你很坚强，对不对?”在这样的引导下，孩子逐渐懂得了宽容待人的道理。我尽量在班队课上给孩子们讲一些关于“宽容”的小故事，并让学生“夸夸我的同学”，“找找自己的进步”， “评评他人的优点”，把班上一些同学友好的品质作为榜样大势表扬，告诉大家在发生争执前先问自己三个为什么，说别人之前先想想自己是否也是如此，“宰相肚里能撑船”，“己所不欲，勿施于人。” 宽容的心是温暖的，他就像阳光可以照亮每一个孩子的心灵，从别人身上找到一份明亮和温馨，渐渐地矛盾缓解了，凝聚力更强了，老师也轻松了许多。
　　其次，还要教孩子学会分享。有的孩子总是被别人打小报告，交不到朋友，究其原因是不懂得谦让。学校规定学生进校不准带零食和玩具，但可以带课外书。课外读物丰富多彩，很吸引孩子们的眼球。有的孩子总是霸着自己的书不让别人看，又总想看别人的书，因此常有小矛盾，也因此交不到朋友。对此，我建议他把书和同学们交换着看，并对互相分享的同学大加赞扬。渐渐地，孩子尝到了和别人分享的快乐，便能交到更多朋友，被别人或打别人小报告的次数就越来越少。
　　我还教孩子学着赞美。我认为这也是交朋友的一种好方法。赞美是要学习的，在日常生活中，我总是告诉孩子们：“用心观察，如果你发现别人的长处就勇敢赞美他，受到赞美的孩子心里美滋滋的，自然愿意和你玩，也会学着对你的优点进行赞美。”孩子们还不懂得语言技巧，赞美对他们来说有点儿难。如果一个孩子想加入到同伴的游戏中，“你的衣服真漂亮”、“你的毽子踢得真好”、“你的棋下得真棒！”等赞美会起到很好的沟通作用，能帮助孩子赢得对方的好感并交到朋友。
　　在班级建设中，我们帮助孩子寻找好友、同学的闪光点，帮助孩子增进相互之间的了解，引导学生学会尊重、关心、欣赏他人，渐渐地通过合理方式让孩子快乐起来。收获了友谊。学生的相处会更加和谐了，打小报告的也会越来越少了 。

东湖塘中心小学　张红