鼓励即评价幼儿园老师随笔

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鼓励即评价幼儿园老师随笔
　　在一节小班美术课上，我请小朋友画《漂亮的烟花》。在小朋友都聚精会神画画的时候，我发现陆亦晗小朋友在画纸上画了很多横七竖八的乱线条，却没有我们经常看到的圆点和花型烟花。我轻轻地来到他身边，他见我走过去连忙用手捂住画纸，并把头狠狠的低下去。很明显，他知道自己“画得不好”。就在这时，坐在他旁边的小女孩抢着说：“老师，你看，他画得乱七八糟。”陆亦晗很不好意思的看着我说：“老师，我不会画。”当时，我看着他的表情，辛丽不是滋味。是呀，孩子的新是多么脆弱，当众出丑让他觉得很难堪。而我，既不能虚情假意地去表扬他“你画得不错！”也不能完全否定，继续伤害他。我只能很随意地说了一句：“不会画烟花，可以画一些其他的东西，如天空中的星星，流星等。”陆亦晗听我这么一说，捂着的手才慢慢放开，他看着自己的画，若有所思地说：“老师，我画得是烟火在打架。”你瞧，他的想象真特别！我趁机表扬了他，并告诉他：“有的烟花在打架，有的不在打架呀，你也画一些圆点的烟花吧。”陆亦晗欣然地点头，表示乐意。于是他又很高兴地继续画了起来。
　　待活动结束时，我发现陆亦晗的画纸上多出了许多彩色的亮点，我会心的笑了。《指南》中指出：幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”二对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造萌芽。我想：陆亦晗小朋友正是因为给予了他积极鼓励的评价，才会使他逐步克服心理的困难，战胜自卑，拥有自信。

金马分园东房桥幼儿园　徐丹红