2015—2016学年第一学期五年级语文期中试卷分析

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2015—2016学年第一学期五年级语文期中试卷分析
                           重兴中心小学    李朝                     
本学期的期中测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。下面作具体分析:
一、 考试情况
我班有52人参加考试，最高分96分,最低分8分,总分3630分,平均分69.8分。优秀率为38.4%，及格率为78.8%。
三、具体情况分析
（一）基础知识部分
1．看拼音写词语，按要求填空。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是课本上的原词，学生答的比较好，但填空做错很多，原因是不按要求写汉字或拼音知识忘记造成。
2．辨字组词，做得较好。
3，用带点词语“总是”“不容争辩”各写一句话。第二个词语写句子很不理想，体现在词语运用不恰当造成句子不通顺，丢分较多。。
4．按要求写说明方法并仿写。考查了学生列数字、作比较的说明方法，仿写部分学生做得较差。
5，按要求改写句子。反问句改为陈述句做的不错；直述句改为转述句有部分学生没有掌握；用比喻句写一种水果的形状或颜色，学生没仔细看要求就随便写了一句比喻句。丢的分值较大。
6，六—八题学生掌握较好，得分率高。
（二）课外阅读
此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学生答卷表现一般般，概括短文内容不够简洁、不够全面。读短文写感受，感悟不深，理解不够透彻。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
（三）此题为习作。大部分学生能根据要求写成长过程中的一件事，并从中得到启示。但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
三、对今后教学的几点看法：
1．重视字词教学。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中，我发现仍有个别学生的字、词还是不过关。因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。
2．提高阅读能力，引导个性阅读。从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。
3．激发习作兴趣，抒发真情实感。五年级学生学语文，写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。