有趣的一堂课作文600字800字

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有趣的一堂课作文600字800字
有趣的一堂课作文篇一：有趣的一堂课  钱吴越

　　这节课，是炒菜。课前，有人带了工具，已经摆好了。

　　“谁来炒菜？”张老师问。“嗯！”詹欣妍的身体向前倾，手高举着，“就你吧！”张老师指了指詹欣妍。

　　詹欣妍上去了，她把锅放上去，按下电磁炉的开始键，正想倒油，“可以放吗？”一会儿，詹欣妍又想倒，“水干了吗？”一听，她又把手缩了回来。半分钟后，她往锅里倒了点油，一脸慌张地向后退，然后又跳到张老师身后，脸绷得紧紧的，双手抱着肚子，活像一只受惊的小鸟，哎哟哟，还自告奋勇呢，连油都怕。

　　“哗啦。”张老师把还带着水珠的豆芽倒进了锅，锅里立刻发出了“噼噼啪啪”声。“人呢？”哈哈，不就在你身后吗！“快呀，菜要熟了！”但詹欣妍非但没有向前走，反而向后退了几步，张老师见状，跟老鹰捉小鸡似地抓着她的衣服提了起来，拎到了锅前并把铲子放进她手里，詹欣妍愣住了，瞪着锅，慢慢地举起锅铲，如临大敌地抓起锅柄，蜻蜓点水似地碰了几下菜，身子还在不住地向后仰，围观的人都笑了，就这样，还炒菜呀！

　　张老师终于忍不住了，一把从自己詹欣妍手里夺过铲子，炒了起来。

　　这时，锅里冒出阵阵白烟，在教室里弥漫开来，同学们见状，有的拿起文件夹不管三七二十一地就扇了起来，有的拿起书在桌旁扇了起来，有的打开窗户，还有的把头伸到窗外大口呼吸起来，居淑慧在一旁打趣：“这哪是炒菜，分明是火灾演习吗！”同学们又开心地笑了。

　　笑声中，老师的菜也起锅了。

　　同学们拿起碗，像老鼠见了奶油一样拥了上来。“哎，一个个来。”张老师叫道，他拿起勺子，一勺一勺地分给我们，每次只有一点点，但是很好吃，有人连菜汤也喝了，大学都笑了，菜汤也喝。

　　由于还剩下一点豆芽，张老师请张臻杰上来炒，不料。张臻杰连锅铲都不会拿，就跟外国人不会用筷子一样，这还得了！大学不约而同地笑了。

　　这是多么有趣的课啊！我会把它一直存于脑海中的。

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有趣的一堂课 罗曦阳

　　岁月匆匆，时光飞逝。六年的小学生涯马上就要结束了，在这其中，有过太多难以忘怀的记忆：或喜或忧，或笑或哭，或有趣，或枯燥。而我们上过的课早已不计其数，它领着我们走进知识的殿堂，它给我们插上幻想的羽翼，它让我们品尝成功的喜悦……在那数不胜数的记忆中，最令我难忘的还是那一堂充满欢笑声的课。

　　那是一堂班队活动课，我和几个班干部向老师申请这节课给我们自己安排，老师毫不犹豫地答应了。于是，随着一阵清脆欢快的上课铃声，由我们自己策划举办的“知识大比拼”拉开了序幕。我和另一名同学作为“活动总导演”以及主持人走上了讲台。“咳咳”我清了清嗓子，“各位同学们你们好！今天我们举办了一个‘知识大比拼’活动……”随后，我们又宣布了比赛规则。在同学们的欢呼声中，比赛真正开始了！

　　首先每个小组组员要给自己的小组起名字，结果，一个个“与众不同”名字“横空出世”了：霸王龙小分队，旋风队，残影队，女子特战队，卖羊肉串队……逗得同学们捧腹大笑。

　　然后，开始第一个环节——必答题：每一个小组轮流回答题目，若答不出来，其他组就可以抢答。在我问问题之前，同学们一个个跃跃欲试，脸上挂着笑容，没有一丝紧张之意；等我读完题目，同学们一个个又成了泄了气的皮球，抓耳挠腮，绞尽脑汁也想不出答案；我宣布完正确答案后，大家又恍然大悟，后悔不已。

　　紧接着，是抢答环节以及挑战环节，比赛一样都那么激烈，那么有趣，引人发笑。最后是才艺表演时间，同学们一个个都扭扭捏捏，不愿上台。不过还是有一个同学上台为大家背了一首《朝代诗》，获得了大家的掌声。

　　比赛在欢笑声中结束了，此时此刻，大家都沉浸在这堂课的快乐之中。谁也没有注意到，不知何时，窗外早已是狂风暴雨，电闪雷鸣。我想：谁叫这节课那么有趣呢？

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有趣的一堂课 赵洒楠

　　今天，我又来到了学校，和同学们一起走进了星海剧场，一位包老师要给我们上课。

　　我们坐好了之后，包老师便开始给我们上课了。

　　包老师先拿出了一只烧杯，一枚回形针和一瓶矿泉水。包老师先把水倒进烧杯里，直到水要满出来为止。我暗暗地想：“包老师这是在干什么？葫芦里卖的是什么药？”

　　包老师拿起了一枚回形针，问道：“你们猜，把回形针放进杯中，会发生什么现象？”有的同学说：“回形针会沉下去，水会满出来。”有的同学说：“回形针会沉下去，水不会满出来。”包老师微微一笑，接着举起了回形针，轻轻地放入水中，只听“叮”的一声，回形针沉了下去，水却没有满出来。我心里很是奇怪。

　　这次，包老师要放二十枚回形针了。我想：“刚才只有一枚回形针，放进去水没有满出来，现在可是有二十枚回形针，变重了，水一定会溢出来的！”包老师撩了撩袖子，故作神秘地一笑，说道：“见证奇迹的时刻——”“叮”，二十枚回形针沉了下去，杯中的水却纹丝不动，没有如意料中的那样溢出来。我疑惑不解：“怎么可能呢？水竟然没有溢出来？烧杯中已经放入了二十一枚回形针了呀。”

　　“要不要继续放下去啊？”包老师问。同学们斩钉截铁地回答：“要！”

　　“八十二！八十三！八十四……”同学们屏住了呼吸，一边大声地数着，一边目不转睛地盯着烧杯，空气仿佛一瞬间凝固了。“九十九！一百！一百零一！”水没有溢出来，只是微微晃了晃。“哇！”同学们不约而同地喊出了声。有的惊讶地瞪大了眼睛，有的把嘴巴张开成了O型。我百思不得其解，惊奇地想：“天哪！已经放入一百零一枚回形针了，水还没有溢出来，真是太不可思议了！到底要放入多少枚回形针，水才会溢出来呢？这水是不是着了魔了？”我看着摇晃的水，简直不敢相信这是真的！

　　这堂课结束了，可同学们却还在时不时地低语：“这真是一堂有趣的课！”“这堂课真与众不同！”“嗨，你说要放多少枚回形针，水才会溢出来？”……

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有趣的一堂课  李佳烨

　　下一节是英语课，我既喜欢又讨厌，因为英语是我的强项，可一上英语课又要读单词呀，读课文呀，烦死了。

　　“Good morning，boys and girls！” “Good  morning，Mrs Guo” 一上课，我们就喊出了“口号”，郭老师说：请大家把我们教过的单词复习一遍。“我心里奇怪：平时一上课就要读单词，今日居然不同往日？管他呢，照做就是了。其他人也不知道郭老师在卖什么”关子“。

　　过了一会儿，老师在黑板上写着”一、二、三、四、五“几个大字说：”一就是第一组……等下我说单词的中文，请个同学不看书来说它的英文，对了加10分，到下课最高分的有奖励。“同学们一听，个个都显得跃跃欲试，我也不例外。

　　”参观“。老师说出了考题。这么简单也想难道本大爷，小菜一碟。我不假思索地举起手来，老师叫了我，我站起来回答：”visit！“”对“。老师在”四“的下面加了个10分。又出了考题，”刚才“。老师，你就不能出点难的吗？我还是毫不犹豫地举起手，但老师请了第二组的周墨韬，他站起来说：”just no“。”错，是just now。“老师纠正他。 除了第二组的同学以外，包括我在内，所有同学都发出”河东狮吼“：”不加分“！”老师鼓励他：念对了半个，加5分吧。“说着，在”二“的下面写了个5。我心里不服气：念错也可以加分，老师真偏心。

　　快下课了，我们组落后第二组15分，可恶。老师说：”现在谁会背13课，会背的加30分。“我心里暗暗高兴：这么爽。13课我早在预习的时候都背得滚瓜烂熟了，我要扭转我们组的”命运“。我高高地举起手，生怕老师看不见。老师见只有我举手，就请了我。我流利地背了一遍，中间没有一点”卡壳“。老师说：”非常流利，加40分。“第二组就被我们组”甩“得连我们的”影子“都看不到了。

　　”叮铃铃“下课了，快乐的时光总是过得这么快。我们组的每个人都获得了一张贴纸，老师说：”集齐五张贴纸期末成绩可以加10分。“”噢耶！“我们组欢呼起来。

　　多么有趣的一堂课啊！

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有趣的一堂课

　　教室里同学们朗朗的读书声，老师绘声绘色的讲课声；教室外小鸟叽叽喳喳的鸣叫声，低年级学生欢快的嬉戏声，构成了一副生动而又和谐的画面。今天的这一节课，是颇为有趣的一堂课。

　　你们看！在教室里，同学们听着老师朗读着《桂林山水甲天下》这一篇文章中的优美段落”我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。“同学们听得是似醉非醉，好像是真的进入船舱里，四周回荡着哗啦哗啦的摇水声，还看见了漓江那”静、清、绿“的江水，时而壮阔，时而波澜，时而平静，躺在船舱，听着那清脆的流水声，慢慢的就会将你送入梦乡……

　　老师又读到描写漓江上的这一优美的段落：”我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。“接下来，我仿佛有看到了漓江那奇特的高山，时而奇特，时而秀丽，时而险峻。漓江的山奇峰罗列，姿态万千，还真是让人浮想联翩。

　　老师随后又为我们讲解了《记金华的双龙洞》，首先是两条蜿蜒在洞顶的巨龙，一条黄龙，一条青龙。其次就是那些钟乳石和石笋，这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，真是让人赞不绝口。我们也可以想象出洞里的黑暗，狭窄的洞口，这样有趣的景点，怎能不会吸引游客前去观光和旅游呢？

　　下课铃声响起了，我们始终还沉浸在对景点的回味中，这次我们也是领略了漓江水和山的三大特点，还有双龙洞的那美丽姿色。这样美丽的景点，至今还是让人回味无穷啊！