我们的收获——关于一年级期中测评工作总结

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10月25---11月13日，学校“期中学业测评”工作基本结束，撰写总结时我从“我们做了什么”、“我们的收获”、“我们的不足”三方面进行了总结。今天就与大家分享我们的几点收获吧！

-----我们的收获

一、达成共识、凝心聚力。

    通过此次期中学业测评活动，全校教师与学校“重质量，抓教学”的工作目标达成了高度一致，并形成共识——不管评价方式如何，但最终落脚点是教学质量、学生素养。

    在各个评价环节，特别是学科展评时，教师们各自为营精心准备，目标一致通力配合（拉桌子、讲解、组织、照相），最终通过全员努力，为孩子们提供了一次展示、交流、学习的平台与机会。

    二、创新构思，敢于探索

此次的评价工作，我们紧紧围绕“学业质量”评价，有效创意实施，探索出了学校特有的“一年级学业测评”思路。

从学生的成绩报告单分析，家长、孩子、教师均按照要求进行过程性评价，并填写各种数据，可以看出，我们的这个思路基本能与大家达成共识，并且也适应了目前一年级进行自主评价的形势与要求。

从各项表格、数据统计的结果来看，我们的各种工具用表初步符合教师、家长、学生的使用要求，比较使用与适用。但学校还有一些进一步的思考与改革，下次会进行改进。

三、扎实推进，意识提升

教师对评价的意识目前应该比较明确：一是以学业质量评价为主，重点看学科教学质量；二是以过程性评价为主，包含学习态度、学习习惯、家庭学习、作业情况、课堂等等。

家长、学生的评价意识主要是以成绩报告单来分析。在对部分学生进行谈话调查及数据分析后发现，90%以上的家长及学生非常明白此次评价工作的意图及方法，评价比较规范严谨。如家长评价，之前担心家长不在意或乱填，调查后发现，家长评价中都是家长意愿；学生评价中，惊喜发现学生初步具有了自我评价意识，有的孩子“摘星乐园”数学明显高于语文，但自我评价中把数学星少于语文星，孩子说数学课堂没有语文课堂专心听……

由此看来，语数教师在给家长及学生传达如何评价时，表述准确，要求到位，并且尽量做到了信息传递给每一个，这点很重要。  

期中学业测评所有后续总结分析工作已经基本结束，我们做到了的真正的有始有终。关于各项数据反映出来的“信息与问题”，我们会将这些作为分析的重点，作为改进与调整的依据。

我的体会是：要做教育的有心人，且要做“有温度、有深度、有厚度”的教育工作。