《新时代的劳动者》教学反思

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《新时代的劳动者》教学反思
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，主题如何理财，主体就是劳动者。在社会再生产四个环节中，生产起决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大。
一、关于教学设计
1、根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际原则设计教学：
课上所用的案例、图片贴近学生、贴近生活、贴近实际。例如，导入环节：让学生举例关于中国取得的成就，尤其是最近的；然后展示相关图片：9.3大阅兵、屠呦呦、神舟系列等。问：这些成就是由谁创造的？从而引出劳动者；强调“国家鼓励创业，以创业带动就业，一人创业成功可以带动许多人就业” 时，展示马云的例子；讲到不值得学习的“维权”方式时，提到“跳楼、砍人”等方式。
2、用新课程意识指导教学，“用教材教”，而不是“教教材”，创造性地二次开发教材。  
重新梳理知识体系：《新时代的劳动者》教材分两目：劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分：劳动光荣、就业（就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径）、维权（有哪些权利，如何维权，为什么要维权）  
二、教学环节中的不足
1、导入环节：图片虽然新颖但太多，展示速度快，学生还没看清楚就过了；而且没有分类好，一下子是经济方面的，一下子又科技方面的，然后又是经济方面的，杂而乱。
2、课堂学生参与的广度、深度不够，教师讲得太多，没有体现学生的主体性，需要在今后的教学中能给更多同学以表现的机会，发现学生的闪观点。
3、在课堂上学生讨论完之后，缺少及时提升点评和深化。如：就业的意义