中班幼儿英语《Uni2 Animals》教学反思

ljalang

中班幼儿英语《Uni2  Animals》教学反思
本学期，我担任蕾蕾班组英语课，往年都是执教苗苗班的英语，蕾蕾班组的孩子们对我并不陌生了，想想孩子们从一开始的对英语一无所知到现在的大胆开口表达，这过程我费了很大的功夫，至今蕾班的孩子们基本上可以很快地进入学习英语状态，课堂上爱表现自己，而我每次都会利用空闲的时间备好课，准备好教具，脑子里总想着如何才能让孩子们喜欢上英语课，我要如何设计这节课，一直到现在，我还是坚持这样，上完一节课后，找出活动的亮点，同时重要的是发现问题，或是自己存在的不足，就要及时记录下来，想想下次应如何改进，现在我就针对最近所教的Unit2 Animals中的第一课时进行自己的教学反思。
第一，紧紧围绕教学目标进行教学，做好充分的课前准备
本节课有两个目标，一是听懂、理解并会说出单词“ant”、“bird”、“frog”；二是学会使用句型“I can see…”进行表达。那么看到这个目标，我们就可以知道本节课的语言点就是“ant”、“bird”、“frog”、“I can see…”依据教参，我就开始看了整了教学流程，接着根据自己教学的实际情况整理思路，设计符合自己的教学过程，因为教参上的内容比较理想化，我们不能完全照着走，要根据实际情况去实施教学设计，所以我会在每次上课之前，认真地备好课，准备好充分的教具，那么本节课我准备的教具有：“ant”、“bird”、“frog”的图片、已刻录好的“ant”、“bird”、“frog”的叫声录音U盘，自制望远镜3个。
第二，创设情境，注重故事教学，让孩子们倾听与模仿故事里面的对话内容。
那么，在这节课中，我首先是邀请孩子们到动物园看看，出示一张动物园的图片，接着请孩子们听听是谁发出的叫声，这时，依次播放动物的叫声，让孩子们说一说是什么动物在叫，接着进行动物名称的教学，孩子们反复模仿动物的动作，这时，老师设下悬念，说：“Teddy和Puppy今天也去动物园了，让我们一起来看看他们又看到什么动物呢？”最后请孩子们看故事一遍，这个环节主要是让孩子们初步体验故事的内容，看完故事一遍后，我会请孩子们回答我刚刚所留下来的问题，回答后再播放动画故事一遍，再次提出要求，让孩子们试着边看边模仿着说，主要是加深孩子们对故事中的单词和句型的印象，为下面单词和句子做好前期铺垫。我发现孩子们从始至终都特别喜欢这个故事环节，每次我请他们看的时候，都是目不转睛地在倾听与感受故事所带来的快乐，看的时候都时常听到孩子们的笑声，孩子们看了一遍故事后，几乎都可以回答我给出的问题，有的孩子还会把英语说出来，现在到了蕾班了，我是鼓励孩子边听边学着说，这样不仅可以培养孩子的语感，久而久之，还让孩子们养成良好的倾听习惯。
第三，注重游戏的多样性和重复性，调动孩子学习英语的兴趣。
我们都知道，幼儿园教学离不开游戏，而在英语集体课教学中也肯定离不开游戏，爱玩是孩子的天性，所以我们不可能在课堂上呆板传教，而是要利用多种方式与手段去调动孩子们的学习英语的兴趣，而游戏是必不可少的，在这节课中，单词环节和句子环节都设计了不同的游戏，在单词环节上，我设计了“望远镜”的游戏，我把“ant”、“bird”、“frog”的图片分别放在教室里的不同方向，准备两个望远镜，接着请两个孩子上来，把望远镜放在眼前，找一找“ant”、“bird”、“frog”的图片，然后老师悄悄地告诉给全班小朋友一种动物，全班小朋友根据老师的口型大声地告诉给两个孩子，两个孩子立刻跑去找出其指定的动物，并说出它们的英文单词，看谁找得快，说得准确。在句子环节上，我利用TPR的形式引导孩子说出句型：“I can see…”，之后我也设计了《传话》的游戏，这个游戏我请两组孩子，每组5个人，接着我把“ant”、“bird”、“frog”的图片放在黑板上，并用望远镜放在眼边做看的动作（分别看三张图片），然后悄悄地在一名孩子耳边说句子：“I can see… ”这两组孩子一个一个往下传，最后一名孩子到集体前，用玩具锤子敲出该图片，同时大声地说出所传句型，看看哪组孩子敲得又快又准确。
虽然这节课只有短短的25分钟，但孩子们在课堂上是玩得很开心的，当然自己也存在很多不足之处，比如单词尾音的教法，孩子们总喜欢把后面的尾音读得很重，每节课我都纠正孩子们的发音，但还是有部分孩子们没有领会到尾音的读法；其次是如何让孩子区别一些读音相似的单词，因为在教学中我发现很多孩子不知道如何区分读音有些相似的单词，由于他们的年龄相对比较小，所以即使给他们一次又一次地强调区分读音相似的单词，他们也会在很短的时间里就忘记了。最后是游戏的设计应如何更加地符合生活实际，更加科学规范呢？
生活是语言的源泉,孩子学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”, 因此我们要给孩子创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟悉的情境当中发挥主动性,无拘无束的倾听、感知、交流。在活动中,涉及幼儿熟悉的情景,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的情景中学习了单词和交际口语,更重要的是激发了孩子参与英语活动的兴趣,让孩子发挥了学习积极性,知道了学习英语要注意倾听,同时也掌握了一定的与人交流的方法。在以后的教学当中，我将会扬长避短，认真学习与思考，积极探究，把学习英语的乐趣带给孩子们，让孩子们玩得开心，学得轻松。