小学语文命题改革的实践

ljalang

小学语文命题改革的实践
考试，是一根无形的指挥棒，让教师与学生围着它转。如何发挥考试的真正功能，也是我们广大教师一直在不断探究、实践的问题。《语文课程标准》明确指出：语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。
几年来，在语文命题的实践中，既考虑学生的过去，又注重学生的现在，更着眼于学生的未来，因为它是学生发展的舞台。命题既注重基础和基本技能，又注重积累运用，强调语文的实践性，把过程和方法、情感、态度、价值观的考查有机渗透在命题中，真正体现学生是学习的主人，同时激发学生的学习热情。
考试评价是为了更好地促进教师的教学理念和教学方式的转变，以推动教师的专业成长，促进学生的学习方式的改变和持续发展。但是现在小学语文命题中内容的科学性有待改进、试卷中的难度与教材不匹配。如：在中阶段四年级的语文单元测试卷中多次出现高年级的阅读分析题，学生很难理解，没办法完整、透彻地回答。
在新课程背景下，考试是小学语文教学评价的重要形式之一，是促进学生发展的重要手段。小学语文命题设计要遵循新课程改革的基本理念，突出考试的诊断、促进发展的功能，使考试成为发现问题、改进教学、促进学生发展的重要手段。小学语文命题的设计应该遵循亲和力、注重学科整合、增强趣味性、关注差异、回归生活等原则。
以学生的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力，是现代教育评价的价值取向，小学语文命题是语课程评价的一个重要内容。因此，命题要体现关注学生，关注发展的课程理念。全面考查学生的语文素养，要帖近生活，要体人文关怀，要尊重个性表达，要重视积累、感情和运用，要走向文本的拓展延伸，要把握时代的脉博，要渗透整合意识，要凸现发展理念，发挥命题考试对教学活动的导向性。
考试是教学评估的一种必不可少的手段。在考试中，书面考试是评估教学效果的依据，是指挥教学发展方向的“令牌”，而科学的命题则是书面考试发挥其导向作用的关键。科学的命题中能看到教改意识，能了解掌握教改的动向，能引导教学向前发展，对教学起着促进作用。