老师听讲座笔记 学习魏宏聚《高效课堂构建》有感

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今天，聆听了魏宏聚《高效课堂构建》调研报告。报告深入浅出的围绕“如何引导学生高效学习”这个主题进行了详细的阐述。听完报告感受颇深，现把自己的体会列举一二供参考。
  
     魏教授提 出实现高效课堂的构建一定要“务实不务虚”。他把课堂上40分钟的学习比喻成一次旅行。教师一定要弄清楚一节课旅游的目的地是到那里去，也就是教师一定要明确本节课的教学目标要完成什么？他强调一节好课的标准是：一、首先要求教师先制定出科学合理的目标。二，达成目标的教学设计要结构清晰合理。三，促进教学目标达成的匹配的教学氛围。他指出科学合理的目标应预设相应的要求，教学目标应具备两个特性：可操作性和可实现性。教学目标的实现教师还应该预设相应的教学活动，教学活动应以激励的形式进行，重视学生获奖感言的重要性。在自己的教学中，曾几十年如一日的重复着上课这个活动，对于高效的课堂细节从没有深入的思考过，在今后的教学中要多思多想，在教学目标上动脑筋，以教学活动为抓手，从教学氛围上下功夫，尽可能构建高效的课堂。
  
     对于教学氛围的营造是实现高效课堂的润滑剂，教学内容枯燥无味，学生无精打采，如何构建高效课堂，因此营造适当的教学氛围更加关键。
     
     教学情境的创设是营造课堂氛围的重要手段。要创设适当的教学情境，教师要具备创设情境的必备知识、娴熟的教学技巧、驾驭教材的能力。如何创设情景呢，主要从下面几方面做起：一、课堂开始时的情境导入，一般采用激趣。就是要根据教学内容选择情境营造的素材，让学生的学习贴近生活、贴近社会，激发学生学习相应内容的兴趣。教学情境的设置应与核心的教学内容密切联系。二、设疑与达标。设置认知疑问拓展思维实现知识迁移。要让好质量的情境设置贯穿课堂的始终。三、创设情境要注意时间的衔接。创设情境要遵循时间不可过长，衔接要自然流畅。四，最后要设计做到设疑回应教学价值。这样即实现了教学结构上的完整性。又再次创设教学情境出现教与学的高潮。从而达到有关知识目标与价值目标的统一。