2015年新教材苏教版二年级数学上册教案全册下载

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复习（二）
上课时间：    月    日       课型：复习课     总课时编号：52
教学内容：
教科书第88～89页6～11题
教学目标：
1．学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算，形成熟练的计算技能。
2．学生进一步体会所学计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力
教学重点：
让学生经历收集、整理和加工信息的过程。
教学难点：
选择信息，组合信息
教学准备：
口算卡片，小黑板
教学过程：
56÷8=    4×6=    68÷8=    6×7=    42÷6=    48÷8 =
5×5=    18÷9=    6×9=     54÷9=    2×8=     3×7=
一、创设情境,激情引入.
谈话:上节课我们做了许多乘除法计算，小朋友们完成得很棒。今天老师再考考你们解决问题的能力，有信心应付老师的“挑战”吗？
二、主动参与,探索算法.
1．第6题。
先说说图中表示的条件和问题，再列示计算。
想一想：为什么用除法计算？
2．第7题。
学生仔细读题，独立解答。
比较这三题的条件和问题，你有什么发现？
想一想，什么时候用乘法计算？什么时候用除法计算？
出示三个条件：
有4个小组，每组8人，一共有32人。
选条件提问题。
3．第8题。
出示图。提问：从图中你发现了什么？指导学生完整地说图意。
肯定学生列加法算式，比较加法和乘法，加深对乘法含义的理解。

4．第9题。
谈话：我们和小红一起去商店看一看有哪些东西？小红花了多少钱？买的是同一种食品。她可能买了什么？买了多少？
学生独立完成。
想一想：有其它的答案吗？
5．第10题。
读题判断：不计算，你知道哪种船需要的只数少，你是怎么想的？
指导学生把计算结果与开始的判断进行比较。
学生独立解答。
6．第11题。
学生读题，理解图意。
什么是一套课桌椅？搬一套课桌椅要多少人？
下面的两个问题你会解答吗？
学生独立解答。
7.思考题：找规律填数。
谈话：你能发现树叶上数字有什么规律吗？同桌交流。
（指名说）根据学生的回答指导学生说完整。
左边三片叶子上的数分别是两个相同的乘数与它们的积，右面中间叶子上的数少1。每组中间一片叶子上的数是左右两片叶子上数的乘积。

三、总结评价
你觉得自己这节课表现怎么样？

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观察物体
上课时间：   月     日       课型：新授课     总课时编号：53
教学内容：
教学第90页例题，第91页“想想做做”
教学目标：
1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学重点：
体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。
教学难点：
根据看到的视图，判断观察者的位置。
自主学习方案：
一、看一看：
1.站在爸爸或妈妈的前、后、左、右分别看一看，你能看到他们身体的哪些部分？看到的一样吗？
2.选一些高大的建筑，再站在它的前、后、左、右看一看，你看到的是什么形状？
二、学一学：
阅读课本第91页内容。
三、想一想：
他们四人各自拍出来的照片会是什么样的?在书上指一指。
四、说一说：
1.刚才你是怎么判断照片是谁拍的？
2.对站在不同位置观察同一个物体，你有什么想法？
教学准备：
多媒体、毛绒玩具
教学过程：
一、自主学习
学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。
二、明确目标
同学们，今天这节课我们一起来学习“观察物体”。（板书课题）
三、交流提升
1.全班交流
提问：通过课前的活动，谁来说说从不同位置观察同一个物体，看到的结果会怎样？你有什么想法？
出示例图
提问：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？
小结：站在不同的位置观察物体，看到的结果可能是不一样的。
2．交流“想想做做”第1题
提问：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？
小组交流
全班交流
3.指导观察物体。
出示实物：毛绒玩具。
教师示范。
站在毛绒玩具的前后左右面，分别观察。
说一说：你看到了什么？看到的是毛绒玩具的什么面？你是怎么判断的？
小组讨论
全班交流：
小结： 从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
4.分组观察
四人一小组，自由交换位置观察本组课前准备的玩具，记住从各个面看到的形状。
提示：看之前可以先想一想从那个面看到的会是什么形状。
5.交流例2
提问：下面四张照片分别是谁拍的？你是怎么判断的？
全班交流
比较：左起第2和第4张照片一样吗？有什么不同？有什么好办法来区分是谁拍的？
四、巩固拓展
1. “想想做做”第2题。
生独立完成，全班交流。（让学生清晰地说出自己判断的方法）
2. “想想做做”第3题。
提问：你能说说四个小朋友看到的各是哪一幅图吗？
小组交流
全班交流
3.自由观察自己选定的物体。
4.课后实践活动：用相机从不同角度拍摄自己观察的物体，下节课将照片拷贝到电脑上大家一起交流。
五、课堂总结
你有什么收获？
板书设计：
           观察物体

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练习十五
上课时间：   月     日       课型：练习课     总课时编号：54
教学内容：
教学第92-93页第1-7题。
教学目标：
1. 使学生通过实际观察、比较，进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学重点：
判断观察者的位置。
教学难点：
判断物体形状完全相反的观察位置。
教学准备：
多媒体、每组1本《新华字典》，1个水壶和1个杯子。
教学过程：
一、揭示课题
小朋友们，上节课我们学习了观察物体，说说从前面，后面看我们的教室，看到的有什么不同？
从不同的位置看到的物体的面是不一样的。今天这节课，我们就来练习观察物体
二、做做说说
1.练习十五第2题。
说说桌上是什么物体，每幅图中两人各在什么位置观察的。
两人看到的形状会一样吗？下面的形状是谁看到的呢？请你想一想，连一连。
你是怎样连的，怎样想的？
2.第3题。
仔细读题，什么是“按时间顺序编号”？
你是怎样编号的?
你是根据什么这样编号的？
3.第4题。
仔细读题，给三幅图按时间顺序编号。
你是怎样编号的?
你是根据什么这样编号的？
4．比较上面两题都是物体位置变化的编号。回顾解决这两个问题的过程，你有什么体会要告诉大家？
指出：一个物体位置移动变化时，观察到的形状也会变化。
三．看看连连。
1.第5题。
将《新华字典》放在桌上，四人小组观察。
将自己观察的形状记住，先在小组里说说自己看到的是字典的什么面？是什么样子的？再交换位置观察。
完成书上第5题。
连线时你是怎么想的？
指出：当观察到的形状完全相反时，要仔细看看两人坐的位置，想想他们看到的各应该是什么样子的，再确定各是谁看到的。
2.第6题。
将书包放在桌上，四人小组观察。
将自己观察的形状记住，先在小组里说说自己看到的是书包的什么面？是什么样子的？再交换位置观察。
哪两边看到的形状完全相反？怎样区分在哪边观察到的？
3．第7题。
将茶壶和茶杯放在桌上，四人小组观察。
连一连。
四．回顾小结
你有什么收获和体会？
板书设计：
           练习观察物体

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表内乘、除法复习
上课时间：   月     日       课型：复习课     总课时编号：55
教学内容：教科书第94—95页期末复习第1-6题。
  
教学目标：   
1.使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘、除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式。
2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘除法之间的联系。
3.使学生能主动思考、积极交流。具有主动学习的意识和学好数学的自信心。
教学过程
一、 揭示课题      
谈话：这学期的数学内容已经全部学完了，请小朋友回忆一下，这学期我们学习的数学内容主要有哪些？
学生回答。
师：今天我们先复习这学期的重点知识：表内乘除法。（板书课题）
二、复习乘除法
1．复习乘除法的意义
出示：复习第1题图片， 让学生写乘法算式和除法算式
让学生想想：加法算式怎么列？
2．复习乘法口诀和计算
（1）背诵乘法口诀
运用多种方法复习和熟记口诀： 对口令， 指名、小组、集体背诵
（2）看口诀说算式
师：口诀有什么用处？
出示“七九六十三”这句口诀，写出四道算式。
指名一人板演，写好后全班校对。
三、复习乘除法计算
1.复习乘除法计算（口算）
完成复习第3题
课件出示：
让学生用口诀将5、2分别和图中的每个数字相乘，说出结果。
师问：5和一个数相乘，积的个位可能是什么数？2和一个数相乘呢？
2.完成复习第4题表格
课件出示：
指名说说自己会做哪一题，怎样想的。
学生独立完成。
3.完成第5题
找3人上黑板完成。
指名说出运算顺序
4.完成第6题
限3分钟完成，开火车校对。
四、总结     
通过复习，你对表内乘除法哪些 知识更清楚了？

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加减两步计算复习
上课时间：  月    日       课型：练习课     总课时编号：56
教学内容：教科书第95页期末复习第7-9题。
教学要求：
1．使学生通过练习、归纳，进一步的认识连加、连减和加减混合算式的运算规律，并能正确计算。
2．使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力。
3．通过复习，使学生进—步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维能力。
教学重点：加减两步计算和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教学过程：
一、 揭示课题     
   谈话：小朋友，今天我们复习第一单元学习的“100以内的加法和减法”，也就是加减两步计算的复习。（板书课题）
二、两步计算
师：还记得第一单元学了哪些内容吗？知道的可以说一说，不知道的可以到书上看一看。
学生回答。
1． 完成第7题第一列两题
让学生明确连加、连减再计算，指名板演。
交流：每一题先算什么，再算什么？
看看你的竖式是怎样写的，算得对不对？不对的及时修改。
2.完成后两列四题
让学生明确加减混合，接着说说先算什么，再算什么。
独立练习，再指名板演。
让学生评价板演题，练习有错的订正。
三、解决问题
做第8题
读题，你知道了什么？求什么问题？
根据什么求第一个问题？再根据什么求第二个问题？
学生列式解答，指名板演。
全班交流。
拓展题：
（1） 一根红绳是4米，一根黄绳是6米，黄绳比红绳长多少米？
（2） 一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米，黄绳长多少米？
（3） 一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米，红绳长多少米？
比较这三道题的数量关系再解答。
三．复习除法应用题
做复习第9题
课件出示图
让学生读题，知道了什么？
先自己列式计算。
自己完成第二个问。
全班交流        
四、课堂小结：
这节课复习的内容有哪些？有哪些体会？

厘米和米、多边形、观察物体复习
上课时间：  月    日       课型：练习课     总课时编号：57
教学内容：教科书第96--97页期末复习第10--15题。
教学要求：
1．使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度观念，进一步建立长度单位观念。
2．使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。
3．使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。
教学过程：
一、 揭示课题        
谈话：这学期的数学课除了学习100以内的加、减法和乘、除法，还学习了厘米和米、平行四边形、观察物体。今天就复习这部分内容。
二、复习米和厘米
1、回忆整理
提问：还记得“厘米和米”这个单元学习了什么内容？
同桌讨论后全班交流。
能说说你对线段、厘米和米有哪些认识吗？
结合交流师画线段并板书：直的   两个端点
1米=100厘米
2、做第11题
让学生按要求画线段。
提问：你是怎么画的？
指名上台展示并交流。
3、“身体尺”举例
引导：还记得身体上的尺吗？举例说一说。
4、做第12题
学生单独完成后全班交流。适当说明理由。
三、复习平行四边形
1、回忆单元内容
引导：在“平行四边形的初步认识”这个单元你认识了些什么？
学生自由回答。
师问：线段围成的图形是按什么分成三角形、四边形、五边形……的？
能在方格纸上画一个平行四边形吗？
学生自己画。
交流画的平行四边形，说说自己怎样画成的。
2、做第13题。
课件出示图。

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（1）提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?
(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?
(3)观察：这些图形是怎样排列的?
(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。        
学生数出每种图形的个数并填表。
3、做第14题。
学生先估一估。
让学生量一量、填一填。
交流：你发现了什么？
四、复习观察物体
1．做第15题。
图中小朋友在哪些位置观察的？看到的是什么形状？可以同桌商量一下。
学生连线。
展示交流。
提问：从不同的位置观察物体，看到的形状一样吗？

简单实际问题复习
上课时间：  月    日       课型：练习课     总课时编号：58
教学内容：教科书第97--98页期末复习第16--20题。
教学要求：
1．通过复习，使学生能进一步理解乘、除法简单实际问题及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确列式解决问题
2．通过复习，使学生进一步感受乘、除法简单实际问题的特点，能说明解决问题的大致思考过程，提高解决问题的能力，发展初步的探索能力以及观察、比较、判断、推理等初步思维能力。
3．通过复习，使学生进—步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维能力，对数学产生积极情感。
教学重点：乘、除法简单实际问题
教学过程：
一、 揭题
谈话：小朋友，我们这学期学习过解决一些简单的实际问题，今天我们就复习简单的实际问题。（板书课题）
想一想，这学期我们学了哪些简单的实际问题？
指名回答。
二．乘、除法实际问题
师在黑板上画12根小棒，每份3根，画4份。
学生看图列算式。
交流算式，师板书。
指名说每道算式表示的意义。
2.做第16题。
学生读题，理解题意。
先独立完成后再交流算式。
3.做第17题  
让学生看图，读题。
自己列式解答，指名板演。
检查算式、结果。
4.做第18题。
比较：这三题各要用什么方法做?同桌讨论说说自己的想法。
反馈想法。三个问题之间的联系和区别。
列式解答。
交流算法，教师板书，学生口答结果。
三．综合运用
1.做第19题
（1）自己先看图、读题。
提问：图里的小朋友在干什么？
这里有哪几个实际问题？能说说每个问题的条件和要求的问题吗？
（2）请小朋友先求搭帐篷的问题，再求摘草莓的问题，自己列式，求出结果。
交流算式，说说是怎么想的？
（4） 划船的问题怎样解决？
同桌先讨论。
哪个小朋友说说可以怎样解决？
2.做第20题。
引导学生看图里点子是怎样画的，每幅图里怎样变化的，观察下面的算式和数表示什么意思。小组里互相说说。
全班交流你发现的规律你？
接下来的算式和图，你能画一画、填一填吗？完成在课本上。
展示画的，全班校对。
3.完成思考题
请小朋友自己先找找这两列数各有什么规律，试着在（）里填填。
交流：你找到规律了吗？说说你是怎样填数的，为什么这样填。
四．复习小结
1，全课小结。
2.学期评价。
你觉得这学期你的数学学得怎样，可以得几颗星？自己评价一下吧，得几颗就涂几颗。
教学后记：