给孩子一个自行解决问题的空间

ljalang

给孩子一个自行解决问题的空间
　　区域活动的时间到了，今天开设了娃娃家、建构区、理发店、美术区、数学区、特色区等区域，当我刚介绍完游戏内容的时候，小朋友们就去插进区牌区牌进行游戏了，吴岳、周芸瑶两个小朋友也不例外，他们插好进区牌就直接向建构区走去，但当他们来到建构区准备脱鞋子时，苗慧对他们说：“建构区已有3个小朋友了，你们两个只能来一个人了。”苗慧的话刚说完，吴岳就说：“周芸瑶，你去别的地方玩吧！”可周芸瑶说：“吴岳还是你到别的地方去玩吧！”他们两个人各不相让，争得面红耳赤，吴岳就跑过来向我求助：“老师，建构区我一次都没去过，周芸瑶已经去过一次了。”可周芸瑶说：“老师，吴岳骗人，他也去过一次了。”两个孩子看着我，都想得到我的满意答复，我脑子飞速地转着：怎么办，该让谁去呢？突然，我想到了一个好办法，何不利用这一机会，让孩子们自己去解决呢？于是，我就对他们说：“建构区已经有3个人了，你们两个人只能去一个人，老师也没有办法，你们自己商量着办吧！”说完，我就走到特色区去了，在那里偷偷的看着他们怎么办？吴岳说：“周芸瑶，我去吧！”周芸瑶说：“吴岳，我去吧！”争着争着周芸瑶哭了起来，但吴岳还是不让，周芸瑶哭着并大声说道：“老师，我们商量好了，我去。”可吴岳也说：“老师，我们商量好了我去。”两个人还是互不相让，我走过去对他们说：“哎呀，怎么还没有商量好呀？游戏时间要过去的！”突然，在一旁的苗慧对周芸瑶与吴岳说道：“你们两个还是石头、剪子、布吧！谁赢谁就去建构区玩！”当苗慧说完时，周芸瑶与吴岳相互看了一下对方，异口同声地说道：“好，这个办法吧！”，就这样就这样一场争吵风波就过去了。
　　这一小小的事件虽然也过去了，但也给了我一个启示：在今后的一日活动中，当孩子们遇到一些小矛盾时，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，要善于观察孩子的一举一动，不到万不得已的时候，千万不要介入孩子的矛盾之中，给孩子自行解决问题的空间，只有这样孩子才能慢慢地学会处理好自己与同伴之间的一些小矛盾。同时作为教师的我们，对于孩子常常闹矛盾的原因，应该进行深层的反思：为什么幼儿常常会为了玩同一个角色而争吵，这是环境与活动材料引发的冲突，还是人为引发的冲突？还是空间环境狭窄，玩具材料缺乏而引起的冲突？因此，在幼儿活动时教师要善于观察与反思，发现问题时要及时采取措施，做出合理的调整，以满足幼儿活动的需求，让每个孩子在活动中获得各方面的发展。

厚桥中心幼儿园　孙红