《春江花月夜》教学反思

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《春江花月夜》教学反思
《春江花月夜》是《中国古代诗歌散文选读》里的一首诗。选修课的学习在必修课的基础上进行，学生已经掌握了一定的诗歌鉴赏技巧，所以我在讲这首诗课的过程中弱化了知识的以及技巧的传授，重在提高学生的审美能力，强化了学生的审美体验，体会诗文的音律美、意象美、哲理美以及情感美。
一、提倡诵读，酝酿感情。
此时朗朗上口，因此，我提前安排了学生练习朗诵，在课堂上进行诵读。示范学生的深情朗诵，带动了全班同学的积极性，此起彼伏的朗诵声，让全班都仿佛置身诗境。
二、提前预习，理清层次。
在备课过程中，我思索了很久，反复研究课本，发现可讲的地方实在太多了，月的意象、全诗的意境、主旨、情感等，无论选哪个点，都可以讲上一节课。因此，在上课前，我布置了预习作业，为全诗分层，并拟写小标题。这样，为课堂40分钟的讲解做了必要准备，节省了课堂时间的同时，又能让学生按照自己的理解欣赏这首诗，发现它的美。
三、感受诗境，品悟哲理。
前面作者给我们展示的是春江花月夜的美景，意境宁静旷远，但作者在美景“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”面前却发出了“江畔何人初见月，江月何年初照人”，江月永恒，人生渺小的感伤。张若虚只身一人，在良辰美景前，面对着苍茫宇宙，人显得多么的渺小。但“人生代代无穷已，江月年年望相似”，这或许是作者经过一番思索之后的所得吧，也是这首诗能成为经典的原因之一。春江花月，良辰美景，美不胜收；作为万物灵长的人，生命虽短暂，但各有精彩，同样是一种美；而作为人类最美好的情感相思，虽然难免苦涩，但有值得牵挂的人，同时又被人牵挂着，这又何尝不是一种美。
四、衔接高考，提升能力。