耳听为虚，尝试为真——《酸的和甜的》教后记

网站工作室

《酸的和甜的》是一个童话故事，讲的是：狡猾的狐狸，吃不着葡萄，就说葡萄酸。谁知，狐狸的笑谈即“精神胜利法”却迷惑了“小松鼠和小兔子”，只有猴子敢于亲自尝，才使大家没有错失一顿美味的大餐。

这篇课文，采用连环画的形式编排呈现，一幅图一段文字，一一照应。课堂上，我们借助图画来学习。先让学生观察图画，猜猜图意，而后再读读课文，这样就了解故事的大致意思。

朗读感悟环节，我们抓住课题“酸的和甜的”，让学生进行质疑：酸的和甜的指的是什么？为什么同一架葡萄，有的说它酸、有的又说它是甜的呢？

学生一边自由读一边用不同的符号画出狐狸、小松鼠、小兔子和小猴子的话；接着分角色朗读对话；再次交流，且相机板书：都谁说葡萄是酸的？（狐狸、小松鼠、小兔子）谁说葡萄是甜的？（小猴子）为什么？

狐狸够不着葡萄，也就吃不着葡萄，所以它就说葡萄是酸的。这样做，一是自己安慰自己，二是也不想让他人吃。板书：胡说

小松鼠想着狐狸很是聪明，所以，狐狸说葡萄酸，他就跟着说葡萄酸。这小松鼠是以经验来判断，偏听偏信，人云亦云。板书：听

小兔子听小松鼠说葡萄是酸的，还说狐狸说葡萄是酸的，他就认为葡萄是酸的。这小兔子也是人云亦云，随大流。板书：听

小猴子亲自尝了尝，才说“葡萄是甜的。”板书：尝尝

再次，抓住关键词句，指导朗读“第四自然段”和“第七自然段”，换词理解“迫不及待”=等不及了，说说小猴子为什么“大口大口”地吃起来？且对比品读句子，体会其用词的生动、形象。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

总结拓展环节，一是老师读伊索寓言《狐狸和葡萄》，学生听后让其告诉小松鼠、小兔子：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（狐狸摘不到葡萄吃，就借口说葡萄没有成熟，是酸的）二是学生说说从童话故事中明白了什么？（耳听为虚，眼见为实，尝试为真）。

最后，指导学生书写生字词，主要提醒：“兔子”的尾巴在短，但是也有，所以最后的“点”不能丢；“猴子”的“猴”的中间是“单立人”，没有小竖；“狸”右边的“里”，先写成“甲”；而“颗”左边的“果”则是先写成“旦”；示范：反犬旁的写法。

作业是让学生小组内表演故事，也可以把这个故事讲给自己身边的人来听。

《酸的和甜的》告诉我们：做事情要亲自尝试，切不可学习小松鼠、小兔子人云亦云。