人教版六年级上册《只有一个地球》优秀教案3篇

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《只有一个地球》优秀教案1
【教学目标】
　　１、过程与方法：
　　　　了解作者说明事物的方法。
　　２、知识与技能：
　　　⑴　理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。
　　　⑵　领悟文章的思想进行小练笔，培养同学学习语言的能力。
　　　⑶　电脑网络操作，培养同学自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。
　　３、情感态度与价值观：
　　　　使同学受到保护环境、维护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。
【教学内容和重点、难点分析】
　　本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们维护地球、维护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让同学积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。
　　１、教学重点：
　　　　让同学明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。
　　２、教学难点：
　　　　如何采用合理的教学手段，使同学更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受保护环境的教育。
　　针对教学重难点，设计最优化的教学手段，改进教法，激发同学的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在同学面前，不必教师多做分析，同学联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。
　
【教学对象分析】
　　本课布置在六年级第一学期，同学在以前的学习中已经掌握了一定的自学身手，如预习，自同学字、新词，查字典等。所以在课前可以布置同学充沛预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比方本课的朗读、说话、写小练笔训练。
　　六年级同学也有一定的电脑操作能力。在网络教学中，更有利于培养同学的自主学习能力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。
　　新课标要求我们：语文教学要让同学更贴近生活实际，在生活实际中感悟。因此，在本节课中，我充沛利用ＣＡＩ的优势，让同学通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。
　
【教学媒体设计】
　　电子相册导入新课动画录音在愉快的氛围中把同学带入课堂教师点击“电子相册”按钮２分钟。
　　地球风采感知美丽的地球登陆网站利用指定网站上地球的一些精彩图片，创设情境，唤起同学情感同学点击“地球风采”按钮３分钟铅笔同学有感情朗读文本、交互让课件工具代替钢笔，培养同学良好的阅读习惯同学点击“铅笔”按钮２分钟计算器计算全球人均活动范围文本、交互充沛利用媒体，既能让同学在数字上感知，又能保证课堂时间同学点击“计算器”按钮１分钟自学学习三、四自然段文本、交互、登陆网站让屏幕代替课本，吸引同学注意力，并能随时登陆上指定网站解决难点同学点击“自学”按钮６分钟反馈同学自学结果网络广播让同学展示其学习思维过程教师机监控广播某同学２分钟救救地球感知地球上的生态灾难文本、交互、登陆网站媒体中的图片、指定网站充沛调动起了同学的情感同学点击“救救地球”按钮３分钟计算器人类从地球到别的星球需多长时间文本、交互利用数字充沛说明人类除了地球别无去处同学点击“计算器”按钮１分钟电子相册《热爱地球妈妈》动画录音与导入呼应，并使同学的情感得到升华教师点击“电子相册”按钮１分钟课外拓展查询资料库，为小练笔作准备文本、交互、登陆网站同学自主选择共享资源同学点击“课外拓展”按钮１０分钟。
【教学过程设计与分析】
〖教学过程〗
一、导入新课
　　１、课前２分钟，利用苏亚星在网络上打开教师课件，出示电子相册。
　　２、上课后：
　　　　同学们一定还在回味刚才所看到的美丽的自然风光和所听到的那活泼、愉快的旋律吧。这首歌的名字叫《热爱地球妈妈》，它告诉我们要保护美丽的大自然，维护地球，维护生态环境。今天，我们一起来学习讲述同样内容的第１３课──《只有一个地球》。
　　３、齐读课题：
　　　　问：在读题时，我们应该怎么读？为什么？
　　４、再齐读课题。
二、学习第一局部
　　１、过渡：同学们一定对地球的全貌充溢了好奇，今天，老师让同学们做一回宇航员，一起来领会一下地球的风采。
　　　　（同学操作网上浏览。）
　　２、此时你想说些什么？
　　３、课文把地球描绘得如何呢？
　　　　同学操作：自由读第一自然段，运用课件中的铅笔工具，把课文中描写地球美丽的语句画出来，并反复有感情地朗读。
　　　　教师操作：教师网上浏览，相机指导。
　　４、交流：
　　　　利用苏亚星把指名同学的操作结果调至全班同学的桌面上，全班同学一起参与交流，并进行品读。
　　５、交流地球的另一特点──渺小：
　　　　同学操作：利用课件中的计算器计算，同时利用课文中所给出的数字，“地球的面积有５．１亿平方公里，而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一”，现今全球人口有７０亿，算出每人占面积多少平方公里。
　　６、通过计算，你认识到了什么？
　　７、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟，它却载着７０亿人类，人类的安危全系于这叶小舟。那么，我们人类又是如何对待这生命之舟的呢？
三、学习第二局部
　　１、同学自学３、４自然段：
　　　　同学操作：
　　　⑴　自由读３、４自然段：
　　　　　考虑：课文从哪两方面介绍了人类对地球的破坏。
　　　⑵　什么叫再生？
　　　⑶　提示：如文中有不明白的地方，可点击“再生”，上指定网站，并结合实际了解资源再生过程。
　　２、教师组织同学汇报自学效果。
　　３、教师小结（网络操作）。
　　　　同学操作：
　　　⑴　同学登陆进入“救救地球”。
　　　⑵　同学自主选择观看各种有关资源破坏的图片、网站。
　　　⑶　选择最令你惊心动魄的内容，说说你的感受。
　　４、网上交流：
　　　　网上展示指名同学的桌面，让同学练说。
　
四、学习第三局部
　　１、你们说得这么可怕，然而“有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球。在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”（指名说）
　　２、做个假设：
　　　　在离地球４０亿公里处发现有一星球适合人类居住，利用四年级学过的课文《太阳》中学到的知识：太阳离地球１．５亿公里。人类乘飞机到达太阳需二十年，那么，人类要飞到离地球４０亿公里处需要多长时间呢？
　　　　同学操作：利用计算器计算。
　　３、发现需要用三、四百年的时间，所以人类要移居到别的星球上去是不可能的。
　　４、引导再读课题：所以，我们──“只有一个地球”。
五、假如我们人类在这唯一的地球上再任意破坏，后果则不可思议
　　地球这个生命之舟将不复存在，而人类将无处容身。所以，请大家爱我们的地球吧！下面，请同学们跟着音乐来唱出我们的心声。
　　教师操作：网上放音乐《热爱地球妈妈》。
　
六、延伸课题，准备小练笔
　　１、为了我们人类，对于这唯一的地球，我们不得不维护。那么我们将如何以实际行动来做呢？（同学网上畅谈）
　　２、下面就请同学们把自身的金点子化成一篇篇富有号召力的文章。
　　３、同学操作：网上搜查作文资料。
　　　⑴　同学登陆进入资料库。
　　　⑵　搜查资料。
　　　⑶　自由练写。
　　　　　（这一环节若课上时间不够。可延续到课后进行。）
　　４、和录：
　　　⑴　《假如我是环保局长》存有指定网站的各种文字资料、图片资料，以和有关环保局长的职责，让同学对其有大概的了解，并写出符合实际的文章。（中国洁净煤技术网）
　　　⑵　《我为母校设计绿化方案》设置了我校新校舍的平面图，并结合一项电脑拼图，以和相关网站，为同学提供写作的各种资料。（上海绿化网）
　　　⑶　《五十年后的家乡》存有各种有关家乡──无锡的网站，对无锡的历史和污染情况做了详细的介绍。（中国无锡网）
　　　⑷　自定，存有一篇有关《只有一个地球》这篇课文的读后感，供同学学习参考。
【优秀教案目的】
　　培养同学搜集信息、加工信息、处置信息和运用信息的能力。让同学查寻资料，从而达到共享资源的目的。网上互相交流，可以培养同学自主选择、协作参与、发明实践的能力。

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《只有一个地球》优秀教案2
【教学要求】
　　１、了解有关地球的知识，增强同学的环保意识，自觉维护地球的生态环境。
　　２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句。
　　３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。
　　４、熟练地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、解题
　　１、板书课题。
　　２、齐读课题。
　　３、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？
　　　　（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）
二、初读，自同学字词
　　１、提出自学要求：
　　　⑴　划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。
　　　⑵　查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
　　　　　渺小、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。
　　２、检查自学效果。
三、细读，理清层次
　　１、细读课文，考虑、回答：
　　　⑴　这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？
　　　⑵　这篇课文怎样划分段落？概括段意？
　　２、讨论分段。
　　３、在同学讨论的基础上，教师小结。
　　　　这篇课文共九个自然段，可分为五段。
　　　　第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。
　　　　第二段（第二自然段）讲地球的面积。
　　　　
　　　　第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。
　　　　第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。
　　　　第五段（第九自然段）讲我们要精心地维护地球。
四、识记字形，写生字
第二课时
一、复习生字词
　　裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。
二、精讲训练
　　１、精讲第一段：
　　　⑴　这一段课文主要写什么？
　　　　　（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）
　　　⑵　从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？
　　　　　（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”）
　　　⑶　课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？
　　　　　（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）
　　　⑷　用赞美的语气朗读这一段课文。
　　２、精讲第二段：
　　　⑴　这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。）
　　　⑵　课文用什么方法说明的？
　　　　　（数字说明、比较说明。）
　　３、精讲第三段：
　　　⑴　课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
　　　　　（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）
　　　⑶　这样做的后果如何？
　　　　　（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）
　　４、精讲第四段：
　　　⑴　为什么说假如地球被破坏了，我们别无去处？
　　　　　（科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说假如“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。）
　　　⑵　课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。）
　　　⑶　指导朗读第四段课文。
　　５、精讲第五段：
　　　⑴　这一段有几句话？每句话讲了什么？
　　　　　（这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。假如它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心维护地球，维护地球的生态环境。）
　　　⑵　这两句话之间是什人关系？
　　　　　（前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。）
　　　⑶　这一段课文在全文中起什么作用？（总结全文内容，揭示课文中心。）
三、渗透德育
　　１、说说读了这篇课文，你想到了些什么？
　　２、结合我们的生活实际，说说应该怎样做？
　

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《只有一个地球》优秀教案3
【教学理念】
　　准确掌握高年级段的教学目标、本册教材的教学任务、编者的编写意图和六年级同学的认知和思维发展特点，引导同学学会利用单元导语、课后习题去整体掌握单元和课文的内容，体会课文的表达方法，学会联系实际、深入考虑，在自主阅读、交流合作中读懂课文、读好课文，读出自身的考虑，达到师生与文本、与作者、与自身的对话，在立足工具性的基础上弘扬人文性。
【教学目标】
　　１、学会本文要求掌握的生字新词。
　　２、引导同学注意掌握课文主要内容，运用“联系实际、深入考虑”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白保护环境、珍惜资源的意义。
　　３、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的顺序和方法。
【教学重点】
　　
　　通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、维护地球的生态环境。
【教学难点】
　　
　　这样一篇科学小品文如何让同学学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达顺序和方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
　　
【教学准备】
　　
　　１、教师搜集有关地球和人类破坏生态环境的图片、文字，制作成课件。
　　
　　２、同学充沛预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。
　　
【课时布置】
　　２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题──关注地球
　
　　１、地球，人类一起的家园，她与每一个人息息相关，这个单元我们将集中来研讨人类生存与地球这样一个话题。在第一课里作者就告诉我们这样一个道理。（板书课题）
　　２、齐读课题，并指导朗读。
二、初读课文，整体感知──这是怎样的一个地球？
　　
　　１、自由读，读准字音，读通句子。考虑：你读到了一个什么样的地球？
　
　　２、交流：你读到了一个怎样的地球？
　　３、浏览课文，画出课文中能概括介绍了地球特点的句子（即宇航员的感叹）。
　　
三、精读课文，品味体会──为什么说只有一个地球？
　　
　　１、默读课文，考虑为什么宇航员有如此感叹？考虑时，可以按着单元导语中的学习提示联系生活实际想一想，也可以和同桌小声议论。
　
　　２、交流点拨，读中感悟：
　
　　　　美丽──
　　
　　　　作者将地球比作“母亲、摇篮”表达了她怎样的情感？
　　
　　　　写地球的外观，仅仅是想说明地球在宇宙中的美丽可爱吗？
　
　　　　渺小──
　　
　　　　作者是怎样写出地球的渺小？
　　
　　　　资源有限──
　　
　　　　读了这两段，你仿佛看到了怎样的母亲怎样的人类？
　　
　　　　从“不加节制、不顾后果、滥用”你想到了什么？
　　
　　　　从“必将、原本”你体会到作者什么心情？
　　
　　　　什么是生态灾难？你能结合生活实际或从资料上了解到的举举例子来说明吗？
　　
　　　　阅读补充人类破坏生态环境的图片和文字，想象这样下去人类的结局。
　
　　　　不可移居──
　　
　　　　谁来问？谁来回答？
　
　　　　４０亿千米是多远？你能用老师提供的数据来说明吗？
　
　　　　师引读最后一段。
　　
四、总结拓展──我们如何对待地球？
　
　　１、如何精心维护地球？观察身边，认真考虑，列出10条环保小措施，并为其中每条写上一句宣传口号。
　
　　２、优秀：《宇宙生命之谜》。
〖板书设计〗
　
太可爱了　只有一个地球　太容易破碎了
　
第二课时
一、复习
　　１、利用“词语盘点”检查生字新词，报听写。
　
　　２、说说作者是怎样说清楚“只有一个地球”的？举例说说课文运用了哪些说明方法？
　　３、有感情地朗读课文。
二、交流
　　１、交流课外阅读的感受。
　　
　　２、说说我们应该怎样精心维护地球，交流自身整理的环保小建议。
　　
　　３、交流并评选宣传语。
　　
三、练习
　　
　　完成基础训练。