挖一方池塘 让教师与学生去填满

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挖一方池塘 让教师与学生去填满
作为苏州市“教是为了不教”教改实验新增第二轮实验学校的成员，层有幸前往苏州工业园区文萃小学听课，说是听课，其实更多的是去学习，去感受叶圣陶老先生“教是为了不教”的教育理念。
首先观摩的是江苏省特级教师，沧浪实验小学叶莲芳校长的一节语法课，上的如此细致却又不失趣味的语法课真的令我受益匪浅。从叶老师的课中，我体会到了英语教师的独特魅力与风格，叶老师发音很准，很耐听，课件制作精美，导入也很自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。除此之外，上课时，叶老师的课堂突发状况处理能力也让我由衷佩服，上课过程中，电脑突然黑屏了，叶老师丝毫不慌张，借机教授本节课语法内容：现在进行时以及动词的ing形式，让学生根据当时情况自主说出了词组：having a lesson, sitting in the classroom等等，叶老师的课堂驾驭能力是我学习的榜样。
昆山新镇小学朱小敏校长执教的一节品德课《筑起血肉长城》，在这节课上，朱老师给了学生充分自主学习权利，让学生大胆交流作战方式，同学们也没让老师失望，游击战、麻雀战、地道战、地雷战……同学们介绍的绘声绘色，让在座的听课老师发出由衷的赞叹声。在介绍爱国诗歌时，文萃小学的学生也没让老师失望，慷慨激昂的诗歌朗诵让在座同学和老师情不自禁鼓起掌来。一节品德课，充分发挥了学生自主学习历史知识的热情，通过这些重大历史事件与英雄人物让同学们深刻感受  到伟大的抗战精神，激发了爱国主义情感。我想这节课的成功，关键就在于学生极强的自主学习能力。
两节观摩课，让我深深地感受到什么是“教是为了不教”。我时常觉得自己的课上的不好，也不知该如何解决课堂中的症结。学习之后，我有了自己的想法：为什么两位特级教师能上出如此高效的课。为什么他们学生课堂上那么积极、大胆？为什么学生的学习习惯都那么好？为什么我的课堂学生像是被牵着学的？为什么……我明白了，事实上，我们真正要教的是学习的能力，自主探究的能力。在课堂上抓住学生的兴趣点，吸引学生的注意力，学生就不会被“逼”着学，而是切实想学，想表达。
观摩了两节特级教师的课之后，我们又听了苏州教育局领导、苏州工业园区教育局领导、江苏省叶研所专家以及“教是为了不教”教改实验学校代表的发言。叶老曾经指出，要实现“教是为了不教”就要做到活学活用，不断实践。如何活学活用，不断实践呢？我想“东道主”文萃小学的杨校长说的一句话道出了“教是为了不教”的精髓——引领学生从内心出发，借助探究外在的万事万物收获真知，培养学生品质，塑造学生人格，挖“自主体验”一方池塘，让教师与学生自己去填满。