一年级数学《比大小》教学反思

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学生在学习《比大小》前，已经学过了比较。能够很好的掌握两种物体之间的数量比较。而且可以用自己的语言表达比较的结果。这些都是学习新本领的基础。《比大小》就是把直观的比较用抽象的数学符号表达出来。本节课主要设计了三只猴子分水果，其中梨4个，桃子3个，香蕉2只为主题内容。通过学习，理解并会运用 “=”、“＞”、“＜”进行比大小。本节课我主要是以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号，在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数学、理解数学和应用数学的信心。在比较的过程中，让学生明白什么时候使用“＞”，什么时候作用“＜”，总结出“大口对大数，尖角对小数”的顺口溜。

本节课有收获，也有遗憾，课堂上问题的提问及学生的规范回答，知识的举一反三，学生课堂学习习惯的培养等还需要完善。但通过今天的教学，更使我深刻的意识到，作为教师，我们切不可低估今天的学生。教师看多远，学生就会走多远，我们才能做到将课堂还给学生，才能做到将学生置于课堂的主体地位，但更要求我们要学会反思，学会汲取，不断学习，不断地完善自我，完善课堂，追求理想的课堂首要目标是有效，真可谓“任重而道远”。