《我们身边的交通事故》教学设计

admin

〖教学目标〗
　　１．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。
　　２．感受交通事故给人们生活带来的伤害。
　　３．进一步学习制定调查方案。
〖教学准备〗
　１．让同学通过不同的渠道（家长、邻居、亲戚）了解交通事故发生的状况，特别是本地区的状况。假如有同学提出去交通部门，教师应当尽量给予协助。
　 ２．教师到本地区交通部门了解有关交通事故发生的情况，制作类似教科书上的统计图表。
〖教科书分析〗
　　参见第１２４～１２７页。
〖教学活动和过程〗
　１．导入。教师让同学阅读教科书第６０～６１页的导读图。教师提问同学：“在这张图上，你看到了什么？画面为我们展现的是怎样一种景象？我们居住的地方和这张图所出现的景象有什么不同？”
　 教师引导：“尽管人们居住的地区各有不同之处，但无论是繁华城市，还是偏僻乡村，人们都有一个一起的愿望，那就是平安健康地生活，今天我们就来学习第六单元―――为了平安健康地生活。”
　 ２．全班讨论。教师出示交通事故图（可以是书上的图）并提问同学：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个同学发言。
　　同学根据教师上次安排的任务，进一步讨论了解到的交通事故。
　 ３．阅读讨论。请同学阅读教科书第６２页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”的统计图和“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，协助同学读懂统计图的内容。
　 然后教师提问同学：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？（交通伤亡人数逐年上升。）从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？（１６～２５岁、２６～３０岁年龄段伤亡人数最多。）”
　 教师出示本地区的交通事故图，引导同学将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。
　　４．探究讨论。教师提问，引导全班讨论：
　　交通事故给人们带来了什么影响？（生命结束、身体上的伤害、感情上的痛苦、经济上的损失。）
　 为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？（引导同学认识交通设施问题、交通指挥问题、交通规则问题等。）
　 ５．小组准备。教师安排调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将同学分成小组，讨论并制定调查计划。
　　６．教师小结，安排家庭作业。
〖给教师的建议〗
　１．教师应当尽可能搜集到本地区的交通事故统计图，尤其是了解本地区近期的、特别是关于小同学发生交通事故的情况，并在课堂上充沛加以利用，协助同学体会到“交通事故并不遥远，就在我们身边，而且可能会发生在每个人身上”。
　 ２．教师在同学制定调查计划时，要巡视并就以下方面给予督促和协助：调查内容、调查时间、选择调查地点、提出注意事项尤其是注意平安，并进行小组分工。
　　３．从平安动身，分组时小组调查成员一定是住家相近的。
　 ４．教师要强调平安问题，使同学树立平安意识。教师应对各组调查的时间和地点进行仔细了解，看是否符合同学平安的要求，是否有不平安的隐患，提出平安注意事项。假如有条件，教师还可以提醒同学带上照相机。
　 ５．根据情况，调查也可以采用个人的形式，提醒同学在上下学的路上、休息日随家长外出时都可以调查。
〖家庭作业〗
　　根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。
〖评价建议〗
　对于各小组制定的调查方案进行评价。
　　铁轨伸向远方。高楼林立，行人如织，城市繁忙有序。城市小区清洁安定，绿草鲜花，小桥流水。人们享受宁静的假日。导读图从不同角度，不同侧面反映本单元的主题：平安健康地生活。图中内容全面地涵盖了本单元的三个主题：生活中的交通与平安，为了防止火灾的发生，走进健康文明的生活。学校生机勃勃。导读图内容很丰富，以交通为主。教师可以在教学中灵活运用。消防队在训练。车辆、行人秩序井然。(参照教材第６０、６１页)
　　车毁人亡的景象令人惊心动魄。课文说明交通事故在今天的严重性。这两张统计图提供了有关交通事故的大量信息，教师应当在教学中充沛利用。引导同学亲身去观察。不走人行道的行人在络绎不绝的车流中极其危险。与前面两张图成为一组。分别显示交通事故的地点、人数、原因。随时可能发生惨祸。这张统计图显示了青少年在死、伤人数中所占的比例，要让同学重点了解。同学的调查统计，教师可以用来引导同学布置自身的活动。同学在路边进行调查。(参照教材第６２、６３页)