Unit7How much are these socks?Section B2a-3b教学设计和反思

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Unit7How  much  are  these  socks?Section B2a-3b教学设计和反思
琼中民族思源  肖卫星

教学目标
一、知识与技能
1. 掌握重点词汇：clothes store、sale、sell、price、cheap、all。
2. 通过学习该部分，学生能够简单描述衣服，并为自己的服装店做个广告。
二、过程与方法
1. 通过各种读的活动，默读、速读、朗读、给任务读等，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过补全对话，进行仿写，然后依据可仿写的材料，为自己的服装店做个广告。从而培养学生写作能力。
二、情感态度与价值观
培养合理的价值观，正确对待商店打折销售现象。
教学重点
1. 掌握重点词汇和短语。
2. 通过各种读的活动，默读、速读、朗读、给任务读等，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生写作能力。
教学难点
比较自如地与同伴开展关于购物的对话，并能仿照例子写服装店广告。
教法
1. 指导阅读、速读、大声朗读、给任务读，培养学生的阅读理解能力。
2. 改写对话，培养学生的写作能力。
学法
通过各种读，用心思考，培养阅读理解能力。通过改写对话培养写作能力。
教学准备
多媒体、多种形式的练习题。
教学过程
活动2a
1：师生问候
2：复习数字10—31.
3：让学生根据生活经验将2a表格中的衣物与对应的价格匹配，随后，请几个学生说出自己的答案，与全班分享。
活动2b—2e
1：让学生看2b的插图和文章的标题，并通过问题引导他们预测文章大意：What can you see in the picture?Where are the clothes? What’s the store’s name?让学生结合本单元第一页的主题图猜测sale一词的含义，并对图中衣物的价格产生预期。
2：让学生先阅读文章的前两句和最后两句，并猜出文章的文体类型，即促销广告。通过语境教授生词 buy,sell,all,very,price。
3：让学生快速阅读广告并填写图中的价签，引导学生讲图中衣物的价格与活动2a中自己匹配的衣物价格进行比较。
4：让学生细读广告，回答几个细节问题，从而更全面、细致地理解全文。
1）  What can we buy at Mr.Cool’s Clothes Store?
2）  How much are the yellow sweaters there?
3）  For boys,what color trousers do they sell? How much are they?
4）  If you want to buy six pairs of socks, how much do you have to pay?
5：让学生以店主Mr.Cool的口吻，用夸张的语气朗读文章，然后提炼出广告中用于宣传、促销的表达方式。在学生深入理解全文的基础上，设计填空练习。呈现整篇文章，空出介词让学生填空。
6：让学生通读2c的对话并了解其大意，即营业员和顾客之间的对话，再让学生完成对话。
7：让学生两人一组朗读2c的对话，然后请几组学生为全班朗读，以核对答案。最后提出问题：What did the girl buy at last?检测学生对2c对话内容的深入理解。
活动3a—3b
1：让学生看3a的图片，并根据图片信息写几个句子。引导学生参考前面的阅读文章，尝试写出不同的句式。
2：让学生完成3a中的促销广告。最后请几个学生为全班朗读广告‘以核对答案。
3：引导学生关注3a中的广告语，并结合阅读语篇做一个总结，为下一个活动中创造性地产出语言打好基础。
4：让学生撰写自己的广告。引导他们选用不同的句式，避免语言单一。
5：学生完成后，让他们四人一组分享自己的作品，小组成员给予评价，最后请部分学生朗读，师生共同评价。
小结
引导学生小结本课时的相关内容。
作业
把你为自己的商店所写的广告制作成海报样式，注意要有吸引力，可以与同伴一起完成。
板书设计
                        Unit 7 How much are these socks?
Key words:clothes store、sale、sell、price、cheap、all
Key sentences:Come and buy your clothes at our great sale!
For boys ,we have black trousers for only $22.


教学反思
本节课的写作是一个难点，同时也是重点，所以为了降低难度，让学生采用小组形式，两人或多人一组。学生既觉得有挑战性，又不至于过难，增强了兴趣和自信。