《数一数》教学反思

ljalang

《数一数》教学反思
“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示课件，吸引其注意力，激发学生兴趣。
对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。
开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我利用课件导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗“、有2个老师”、“有2个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“同学们真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好办法既不多数也不少数？”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”。这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊？”，“教室的窗口有几个？”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。
“数一数”这一课的教学，还可以注意把德育教育有机地融合在教学中。如：学生观察到有两个同学在向老师问好时，可以及时引导；我们应该像这两个小朋友一样尊敬教师；当学生观察到有一个小小气象站时，老师可及时引导：我们要像这些小朋友一样热爱科学等等。使学生知道自己是一名小学生了，要遵守纪律，按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。
反思本节课，发现还存在许多的不足，在课堂上好几次发现有几个学生答非所问，当老师同学在说话的时候不能集中注意力听他人发表意见, 有部分学生总是重复别人的话，还有一小部分学生随意下位，喝水，或自顾自在玩。所以在今后的课堂上还需要注重课堂成规的训练，注重培养学生养成倾听的好习惯。