小学教研工作交流 反思助推成长 研究提升课堂

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近年来，在中心校的引领下，学校在教学上先后尝试了“五字教学法”、“五步三查”教学模式，虽然取得了点滴成绩，但是有的老师在课堂教学中做到了事半功倍的效果而有的则恰恰相反。学习“高效课堂要想少走弯路，必须警惕这10大误区”，对教师教学中很有帮助。

一、在实践反思中成长

经验+反思=成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成

肤浅的知识。随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义的错误。因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思和总结。

在教学中，我们应坚持做到三个反思即课前反思，如：在教授新课之前，要学会咨询同年级同科目教师的授课情况，然后根据他们的实践进行反思，以此来改变我们的教法；课中反思，如：在教学过程中，要及时根据学生的学习状况及掌握程度来调整、改变课堂结构，以此来提高课堂教学效果，构建高效课堂；课后反思，如：每堂课结束之后，要坚持根据学生的学习效果及时地写教学反思，让自已在反思中不断完善和成长。

为了打造高校课堂，我们应积极地参加学校组织的同课异教活动，认真听取同行的意见和建议，反复修改、完善自己的教学设计，不断更新自己的教育教学理念。

二、在同伴互助中收获

在不断地听课、评课和集体备课中，同伴学习是我们的经验不断得到交流、成果相互分享，通过组织合作活动，使我们意识到了彼此的需要，意识到互助的价值，实现了相互学习。

    三、在专业引领中成长

“教师教育的基石和精髓是终身教育理念。”今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代，而是“快鱼吃慢鱼”的时代。在这急速变化的时代，谁能学习在变化之前，谁能学得更快，谁就能赢得机会和成功。

因此，在工作之余，要学会养成研读教育教学专著的好习惯。每学期读一本教学专著，坚持与时俱进，阅读新课程的有关书报，不断学习各种教育教学理论。并积极撰写心得体会及教育教学论文。与同事开展教育论坛，不断更新教育理念，努力提高自身教育教学水平。把工作中的心得体会和教学中的困惑和同行进行交流，并从中分享和体会到了教师工作的快乐。

有道是“听君一席话，胜读十年书”。专家，对于我们而言，就有着这样专业的引领作用。专家的讲座，我们要积极主动并认真去听。在听取报告时，不仅仅要停留在了解观点、接受结论的水平上，而是综合学习，从专家报告中收获更多的东西。在报告中不断自我提问，以此来提升自己的专业水平。

“学而不思则罔、思而不学则殆”，学习是教师的终生必修课。在学习中进步、在反思中成长、在教科研中收获，这样的教师必定是幸福的。