大班结构游戏阶段教学活动计划（下学期）

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情况分析：

    经过一学期结构游戏的开展，幼儿已能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。

    第一阶段；2.24—4.28

    一、游戏目的：

    1、会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。

    2、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构。

    3、教育幼儿能爱护建构材料和建构结果，体验成功的乐趣。

    二、游戏准备：

    1、物质准备：提供各种结构游戏材料。

    2、技能准备：

    (1)收集机器人图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。

    (2)带领幼儿到小学参观，了解小学生的生活环境。

    三、游戏指导：

    第一次内容：模拟构造一一机器人、宇宙飞船(见图4)

    主要材料：八孔花片。积木(中、小)、趣味插子(大、小)

    1、让幼儿看有关动画片或观赏玩具变形金刚，以激发幼儿对建构活动的兴趣。

    2、教师出示各种图片，同时注意提醒幼儿突出人物的主要特征(头、身体、四肢等)，并根据部位不同采用不同的材料。

    3、让幼儿按意愿选择材料进行建构，教师观察了解幼儿的建构情况，对于能力差的幼儿，教师可引导幼儿依图片或玩具进行模拟构建，对于能力强的幼儿，可启发其大胆想象，创造性地建构人物的不同动态。

    4、让幼儿将建构好的作品送入“城堡”，教师要注意提醒幼儿轻拿轻放，并爱护同伴的作品。

    第二次内容：命题构造——“太空世界”

    1、让幼儿通过想一想，说一说，画一画等形式来表现幼儿心目中的“太空世界”。

    2、提问：你想用什么材料?拼什么？

    3、提出要求：能想出和别人不一样的作品，大胆创造。

    4、幼儿自由组合，设计平面图进行建构。

    5、幼儿游戏，师巡回指导，鼓励能力强的幼儿发挥想象，大胆创造，建出自己心目中的“太空世界”。

    6、参观、讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。

    第三次内容：自由构造

    1、幼儿讨论我们拼插过何物体，学过哪些技能。

    2、提问：你想拼什么?与谁合作?

    3、师提出构造要求：与同伴协商，共同使用材料。

    4、幼儿分组选材构造，师巡回指导，重点指导幼儿大胆想象，大胆创造。

    5、相互评价作品。

    第四次内容：命题构造一一《我们的小学》

    1、让幼儿回忆参观实验小学的情景，启发幼儿说说小学里有什么?如大门、教学楼、喷水池、大操场等。

    2、鼓励幼儿发挥想象，说说你想象中的小学还应有什么。

    3、师生共同讨论，确定主题。

    4、提出游戏要求：

    (1)要注意布局场地的合理性，如排列要合理等。

    (2)会爱护建构成果，不跨越围墙。

    5、师组织幼儿参观、评价，重点讲评布局。

    游戏小结：

    本阶段游戏，幼儿能根据结构内容，正确合理地选择结构材料，发挥想象，创造性地构造出较复杂的造型，但幼儿的能力参差不齐。特别是在想象力、创造性上，有个别幼儿表现特别突出，能力差的幼儿还停留在模仿构造。在场地布局方面，幼儿通过最后一次的主题建构，我们欣喜地看到幼儿空间布局能力有了一定提高。

    第二阶段：5.5—6.26

    一、游戏目的：

    1、会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱祖国的情感。

    2、会协商并合理地布局场地。

    3、培养幼儿想象力、观察力、创造力的能力。

    二、游戏准备：

    1、物质准备：提供各种游戏材料。

    2、技能准备：

    (1)幼儿已学过结构的基本技能。

(2)收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

    三、游戏指导：

    第一次内容：模拟构造一一天安门、人民英雄纪念碑(见图5)

    主要材料：中型花片、方块积塑

    1、结合庆祝国庆节谈话，出示彩色天安门、人民英雄纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。

    2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导能力差的纸条儿掌握对称排列及砌墙的技能。

    3、建好后，启发幼儿使用各种辅助材料，如在天安门前建一个花圃，美化天安门广场。

    4、让幼儿欣赏自己的作品。

    第二次内容：模拟构造——天坛(见图6)。

    主要材料：圆柱积塑   

    1、请幼儿观察天坛图片或观看录像。讨论：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛、回音壁、香炉等。

    2、提出游戏要求：

    (1)要共同讨论，怎么布局场地才合理。

    (2)建好后，要分类收拾好剩余玩具。

  3、幼儿自由组合，选择材料进行建筑，师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。

    4、游戏结束，互相参观。讲评：场地布局合理性。

    第三次内容：模拟构造——长城(见图7)

    主要材料：圆柱积塑、娃娃城堡积塑

    1、直接提出活动内容，提问长城的外形特征。

    2、讨论：用什么材料拼最适合(圆柱积塑、娃娃城堡积塑、易拉罐等)。

    3、让幼儿自由组合选择材料，搭建“长城”

    4、幼儿游戏，师重点指导城墙及城台的建构方法，要求形象、牢固。

    5、互相参观、学习。

    第四次内容：命题构造——“我爱首都北京”

    1、谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京”，谈谈我们以前拼过哪些首都名胜古迹。

    2、提问：你想用什么材料、建什么？和谁一起合作?

    3、提出要求：

    (1)施工小组要商量后画出场地平面图。

    (2)会协商，分工合作。共同完成任务。

    (3)玩具要轻拿轻放，会爱护自己或别人的劳动成果。

4、幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。

    5、师组织幼儿参观作品。

    游戏小结：

    这一阶段通过拼插主题“我爱首都北京”的系列活动，幼儿综合运用各种结构材料和技能的水平得到了充分的发挥。幼儿绘画(平面图)，识图拼插能力较好，能力强的幼儿只要说出拼构什么，也就能拼出立体的物体。合作精神良好，主题拼插的速度有所提高。由于大班第二学期游戏次数减少(二周一次水游戏），午后起床的一段自由活动时间及离园前的一段时间便成了幼儿施展才能的好机会，幼儿的审美能力也有了相应的提高。他们能把拼插好的物品，根据它的特点布置在较适当的地方，并能讲出如何改进的良好方案，今后将继续探索，使自己指导游戏的水平不断提高。