小班表演游戏阶段活动计划（上学期）

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学  年  目  标



    1、喜欢玩表演游戏，愿意扮演角色，在游戏中进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

    2、在老师指导下，能够按文学作品中的主要情节、人物的对话、动作进行表演游戏。发展模仿力、表现力。

    3、在游戏中能注意倾听别人的对话，能大胆地用普通话进行游戏，发展口语表达能力。

    4、在表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣，不抢先不独占玩具。

5、遵守游戏规则，知道按情节要求，按先后顺序出场。知道爱护道具和游戏材料。



第  一  学  期



    情况分析：

    小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。

    第一阶段：9.20—1O.30

    一、游戏目的：   

    1、通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。

    2、在老师的带领下，愿意模仿文学作品中人物的对话、简单的动作初步进行表演。

    二、游戏主题(预定)

    1、《拔萝卜》

    2、《唱歌比赛》

    三、游戏准备：

    1、物质准备：

    头饰：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫，小老鼠、小鸭，小鸡、小兔、小羊

    道具：大萝卜、锄头、喷水壶等。

    2、知识准备：    ，

    (1)知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。

    (2)事先请大班幼儿排练好表演的内容。

    四、游戏指导：   

    第一次指导：   

  1、引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。

    2、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。重点观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。

    3、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。

    第二次指导：

    1、出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。

    2、以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。

    3、教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。

    4、评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。

    第三次指导：

    1、教师与能力强的幼儿一起表演。

    2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。

    3、教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。

    4、评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。

    第四次指导：

    1、教师与能力强的幼儿示范表演。

    2、把全班幼儿按角色分成若干组，在教师帮助下，听故事录音进行完整表演，对话部分幼儿自已讲。

    3、提出表演时的要求：

    (1)按角色的先后顺序出场。

    (2)做出角色的动作。

    4、幼儿游戏，教师参与表演，指导幼儿较完整地表演。重点观察幼儿能否按顺序出场。

    5、评价：表扬认真参与表演的幼儿。

    五、游戏小结：

    通过本阶段的游戏指导，大部分幼儿对表演游戏还是比较感兴趣的，他们愿意模仿老师学习角色动作及对话，他们不喜欢用语言来表达，而是用简单的动作来代替。

    备注：

    此阶段由于幼儿刚入园不久，建议老师运用电教，木偶表演及观看中、大班幼儿的表演等形式，激发幼儿对表演游戏的兴趣。

    第二阶段：11.1—11.30

    一、游戏目的：

    1、在教师的指导下，愿意扮演角色，能够按照文学作品中的主要情节、人物的对话、简单的动作进行表演游戏。

    2、初步能与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

    3、遵守游戏的规则，知道按情节要求，按先后顺序出场。

    二、游戏主题：  (预定)

    1、《拔萝卜》

2、《下雨的时候》

    3、《唱歌比赛》

    三、游戏准备：

    1、物质准备：

    头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小猫、小狗、老鼠、兔、鸡

    道具：遮雨的大叶子(可用现成的叶子或绿纸制作)

    草地场景(草地上有花和蘑菇)

    2、知识准备：

    (1)让幼儿理解故事内容，熟悉故事情节，人物对话。

    (2)请能力强的幼儿与老师排练好情景表演。

    四、游戏指导:

    第一次指导：

    1、请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

    2、以分组练习的形式(一个角色由若干个幼儿一起扮演)。启发幼儿表演人物的动作及先后出场的顺序。

    3、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。

    4、评价：重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。

    第二次指导：

    1、请幼儿扮演角色(一个角色由一组幼儿一起扮演)。掌握人物的对话，动作及先后出场的顺序。

    2、提出表演的要求：

    (1)明确自己扮演的角色。

    (2)声音响亮。

    3、教师旁自，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。

    4、评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。

    第三次指导：

    1、幼儿观看老师的木偶表演。

    2、提出要求：能与同伴互相配合、共同游戏。

    3、播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿大胆表演。   

    4、评价：表扬与同伴友好表演的幼儿。

    第四次指导：

    1、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。

    2、向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。

    3、教师帮助幼儿分配角色．引导幼儿到各场地进行表演。

    4、指导幼儿按故事情节用动作、对话较完整地表演。

    5、重点评价收放材料的情况。

    五、游戏小结：

    本阶段游戏中，幼儿基本上能够按文学作品中的主要情节、人物对话、动作进行表演，初步具有遵守游戏规则的意识，喜欢扮演角色，但角色身份不明确，还不能很好地与同伴共同游戏。

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