一年级数学教学工作计划2015—2016学年度第一学期

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一年级数学教学工作计划2015—2016学年度第一学期
符再莲

我校一年级小学生进入一年级学习之前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。由于幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。
一、全册教学内容：
　　1、数与代数：认识20以内的数；一位数的加法和相应的减法；加法和减法的含义。
　　2、空间与图形：认识上、下、前、后、左、右；直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
　　3、统计与概率：比较物体的长短、高矮、大小、轻重；物体的简单分类；象形统计图；简易统计表。
　　4、实践与综合应用：有趣的拼搭，丰收的果园，愉快的周末。
二、全册教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成；结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加、减一位数；认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
　　（2）结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体的相应图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征并能正确识别；感受并会比较一些物体的长短，大小和轻重。
　　（3）认识象形统计图和简易统计表。
　　2、数学思想方面
　　（1）初步学会从数学思维的角度观察事物的方法；在数的概念形成过程中发展思维能力；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情况探索一位数加、减的算法。
　　（2）在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间的位置关系的过程中，民展空间观念；
　　感受简单的收集、整理数据的过程，具有简单的统计思想。
　　3、解决问题方面
　　（1）能在教师的指导下，从日常生活和现实情况中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决总是的过程与结果。（2）能对简单的几休体进行简单的分类，能联系实际情况描述一些物体的相对位置；能学会收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。
　　（3）体验与同学合作解决问题的过程，体会解决问题的办法，初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
　　4、情感与态度方面。
　　（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。
　　（2）在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。
　　（3）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
三、课时安排：
　　1、数一数 1课时
　　2、比一比 1课时
　　3、分一分 1课时
　　4、认位置 1课时
　　5、认数（一） 10课时
　　6、认物体 2课时
　　7、分与合 6课时
　　8、加法和减法 21课时
　　9、统计 1课时
　　10、认数（二） 5课时
　　11、认识钟表 1课时
　　12、加法 　　　10课时
　　13、期末复习 4课时