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小学科学教学反思:《观察水生植物》教学反思

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发表于 2010-4-12 13:12:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

(一)
  像这样的课假如没有真实的资料准备,那效果肯定会大打折扣,同学在课堂上的愉悦感也很难激发。所以,我决定去找这些水生植物。在上水生植物前一天,我在城区转了一大圈,终于满载而归。找来了很多的水葫芦、浮萍……虽然,看到的一些老师很多都疑惑我为什么这么费劲!但我感觉这其实很有乐趣,更何况有了这些准备,小朋友们在我的课堂会更加的开心,更喜欢我的科学课,那乐趣就更多了,何乐而不为呢?从课堂的实际情况反应,效果确实很好!一些平时在同学眼里根本看不上眼的东西,只要放到实验桌上那身价是完全不一样了的,小朋友们哪怕能够轻轻的抚摩一下、捏一捏,那都是很神圣的事!对这些植物的观察自然也就可以深入的多,有乐趣的多!作业本上自然也得到了很好的体现。就象五年级的同学面对蚯蚓的课堂,多么生动、富含活力!最后说一句:这样的课堂,准备很重要!要牢记!
  (二  此周区教研员来我校听课指导,对我的课提出了很多珍贵意见,主要有以下三条:
  1、在板书水生植物与陆生植物的特点时,采取表格化的形式更加直观,更有利于同学进行对比。
  2、在给同学点评练习题时,针对第一大题第3小题,水生植物的相同特点是()
  A.生长都需要空气B.都需要土壤C.都不会开花
  围绕着C都不会开花展开讨论时,只是从像水葫芦这样的水生植物会开花去进行排除,更好的方法应该是再告诉同学们有一些水生植物会开花,还有很多不会开花,三年级的同学目前对这种逻辑判断性质的题目还有一定的认识困难,在对他们讲解时要防止太绝对,尽量细节化。
  3、应将更多的时间分配给同学进行独立考虑去完成作业,防止他们发生依赖老师去做题的习惯。
  
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