科学我们在生长教学设计

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教学要求
1. 采用举例的方法描述自身在生长变化。
2. 经历和体验丈量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续丈量、分析的兴趣。
3. 开展小组合作学习，学会丈量前讨论、分工，丈量后和时记录数据。
4. 通过丈量了解自身的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。
教学准备
生长变化图投影片、空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的吸管、自身从小到大的照片。
教学活动过程
1. 引入新课。
出示6幅生长变化的图片（投影），观察是按什么顺序排列的？你是怎样发现他在不时长大的？
说说从哪些现象感觉自身也在不时长大？记录同学举的事例。
揭示课题：我们在生长
2. 身体的哪些方面在生长变化。
分小组讨论：刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？
交流归纳：身高、胸围、体重、肌肉、骨骼、心脏、肺
3. 怎样才干准确地知道自身身体的生长变化。
分小组讨论：怎样精确地知道自身身体生长变化的情况？
交流汇报。（不一定有统一的结果，鼓励同学有自身的想法）
教师介绍：丈量并记录自身现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期丈量、记录，比较这些数据就会发现自身在不时地生长变化。
4v在老师的指导下丈量。
（1）丈量身高。
分小组进行。先小组讨论一下：丈量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作丈量（丈量过程中可吸收其他小组的丈量方法），并讨论一下怎样记录到表格中（教师提供空白表格），记录下来。

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（2）丈量胸围。
先集体讨论确定胸围丈量的位置，然后按丈量身高的合作模式进行丈量胸围，记录测得的数据。
（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。
先恬静一会儿，使自身全身放松，心情平静。
让同学说说怎样丈量心跳的次数。教师根据同学的情况补充。（主要是两种方法：用纸筒听和数脉搏的次数，让同学找到脉搏的位置）让同学任选一种方法。
让同学讨论分工：听纸筒数数、计时、记录。
测三次，取中间的一次记录下来。
按上面的合作模式测呼吸的次数。教师强调并示范呼和吸为一次。
（4）测定肺活量。
拿出带有刻度的瓶子，灌满水，用玻璃片盖住瓶口。
倒过来放入盛水的盆内，瓶口朝下。
移去玻璃片，插入吸管（短的一头）。
深吸一口气，衔着吸管用嘴呼出气，让气进入瓶内，把瓶内的水排出。
让瓶子竖直，从瓶子上的水面刻度处读出数，就是自身的肺活量，记录在表格里。
同学根据自身测得的数据进行小组间的交流。
5. 后续活动。
制定一份以后定期丈量、记录的计划表。（主要是时间）保管好表格，以后使用。