PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》 说课稿

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课题： We love animals
大家好，很高兴能有这次机会和大家一起研讨和交流。下面是对我上的这节课进行说课。今天我要分析的内容是 PEP教材三年级上册，第4单元We love animals A局部的Let’s talk .该局部主要要求同学能听懂、会说句子，如：Look！I have a panda！以和表示赞美的几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 并能在实际情境中运用、交流。
一、说教学目标：
1、知识目标
（1）、能听懂、会说句子“ Look！I have a ... ”，并能在实际情境中运用。
（2）、培养同学用英语简单抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! /Cool! /Great! S/uper!
2、技能目标
（1）、能用have这个单词介绍小动物，如：Look！I have a panda！并能在实际情境灵活、自然地运用。要求模仿正确、语调自然。
（2）、能听懂、会说表示赞美的感叹词Wow! Cool! Great! Super!并能在实际情境中恰当地运用。
（3）、能听懂一些简单的指示语，并能依照指令做出相应的动作。
3、情感目标
通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，形成热爱大自然的积极情感态度，培养同学保护动物的良好品质。
二、说教学重点和难点：
重点：句型“ I have a ...”和感叹语“Cool ! Super ! Great ! Wow !”
难点：“super”和“great”的发音。
三、说教学媒体设计
让同学在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作等方式完成教学目标。在设计本课时，主要从激发和坚持同学的学习兴趣入手，精心设计生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让同学感受用英语交流的乐趣和胜利感，从而培养同学用英语进行交流的能力。针对本课时语言知识的特点，对空中课堂教学光盘进行合理的取舍。充沛应用能展示课时重点的内容，为教学服务。在观看时，要求同学边听边看并模仿跟读，利用空中课堂资源中优美的动画和规范的语音，激发兴趣，规范发音。
四、说教法学法
为了培养同学的自主合作学习的能力，我采用了直观教学法，发明真实的情境学习单词和句型，使同学积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。
五、说教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1、教师播放 Unit2 --- Let’s sing 的录音，师生一起演唱歌曲 <<Teddy Bear >>,并伴有打节拍等动作。
〔设计意图〕英语课的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂氛围。
2、Greetings.
3、Let’s chant. 光碟播放第一单元Let’s chant 局部，教师和同学拿出文具边说边做动作。
〔设计意图〕提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了同学的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
Step2 Presentation
1、播放一段关于动物的动画片。
T:There are so many animals.I love animals. Do you love animals？
Ss: Yes,We love animals.(教师引导同学回答)
T: Read after me. We love animals .
Ss: We love animals.
〔设计意图〕通过让同学看动画激发同学学习兴趣，从而导入到本节课要学习的动物单词。
2、教师播放光碟出现第一种动物的叫声，让同学猜What’s this? 同学齐声用汉语说：“小狗 ” 教师拿出准备好的小狗Say: dog Ss: dog T: Dog, dog,I have a dog. Ss: Dog, dog,I have a dog. (注意同学发音，发现错误和时纠正) T: Cool! 教读几遍，并板书在黑板上，然后指几名同学读（读得好的给予鼓励）。 T: Who can act like the dog? S1:---（模仿得好的同学教师给予口头评价 Cool !/ Super ! /Great ! /Wow

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光碟播放第二种动物的叫声用同样的方法学习单词duck , cat , monkey ，rabbit, panda, , 其中以 panda 、 rabbit 、 monkey为主. 教师鼓励同学用完整的句子表述，如：I have a panda/ monkey.并用上Super!/Wow! /Great! 表示赞美的词语。同时将这节课的重点单词（rabbit, panda, monkey ） 板书在黑板上。
最后教师将所有的小动物一个个装进一个盒子里，Say: Look, I have a zoo! 教单词“zoo” T: Zoo、zoo, I have a zoo. 同学拿出所有的动物玩具齐声说: I have a zoo,too. T: Wow! 同学跟读几遍。
〔设计意图〕用听声音猜动物,可以吸引同学的注意力。运用玩具动物发明真实情境，同时让同学模仿动物的叫声，既活跃了课堂气氛，又有一种新奇的感觉，从而发生浓厚的学习兴趣。
3、再次认读单词。点击课件展示动物图片和单词，让同学跟读。
〔设计意图〕对所学新知识加深印象，使每一位同学都感受到学英语的乐趣。
4、继续播放光碟， Let the students watch the cartoon. 然后指名同学上台来扮演 S1: Look! I have a duck. Ss: Super!
〔设计意图〕让同学通过看、听，模仿其扮演。
5、教师继续播放光碟.Let the students open the books and turn to page 40. Read follow Sally.（强调同学边听边读边指,要求他们做到心到、手到、耳到、口到）