《What can you do?》说课稿

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Unit 4 What can you do?说课稿
A Let’s learn
英语是一门工具学科。小学阶段需要同学练就扎实的听、说、读、写基本功。从这点动身， 良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必需十分重视良好学习习惯的培养，注意在 日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练同学。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小同学良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
下面我结合本课的教学目标和步骤简单介绍一下在培养同学良好的学习习惯方面我们的主要措施和效果．有不当之处还请各位领导老师批评指正．
一、备教材
本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和句型来询问他人能力,并在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.同学通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备同学
小同学好模仿，爱表示，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必需运用各种教学手段激发同学的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。然而要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写基本功。换言之，英语学习必需通过大量的听、说、读、写训练。从这点动身，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小同学良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
三、备教法
根据小同学的心理生理特点，认知规律以和发展需求，根据教材的编写思想和新课程规范的理念，教师要发挥积极的指导作用，以同学为主体，以人为本.本节课是单元的开始局部,重点就是学习新单词,假如单纯的教授单词会显的乏味无趣,所以我采用了在句型中学习单词的方法,词不离句并采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
四、备教具
同学思维直观形象，为了激发同学的兴趣，创设情境，让同学从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述家务活的动词词组卡片和一些实物。
五、备教学设计
(一)良好的课前准备
在上课前我们明确要求同学要做好课前准备，包括怎么等待老师来上课，文具的准备和课前预习，这不只对于五年级的同学对于始学英语的同学也是十分重要的。在预习中，我们要求同学把重点和难点圈出来，这样不只可以为接受新课打好基础，还可以养成良好的学习习惯。本课中，empty the trash同学是第一次接触，发音较难，同学在进行听录音预习时会对其读音有困惑，因此会带着疑问全身心的投入到课堂学习中去。从而提高了学习效率。
（二）教学目标与要求[

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1、知识目标：
能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep the floor．”
能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can
2、技能目标：能把本课所学的动词词组运用到实际交际中去。
3、情感目标：增强同学生活的自理能力,培养乐于助人的好品质.
（三、）教学重、难点分析
1．本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2．本课时教学难点是四个动词词组的书写以和运用句型“I’m helpful, I can ....”进行表述
（四、）教学过程
ⅠWarm-up
1听歌做简单动作
设计意图：优美动听的歌曲和简单有趣的动作营造学习的氛围，让同学自觉进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫。
2. 教师通过自身示范让同学自由讨论自身能干什么, 引导同学用“I can …”句型.
T: I can dance. I can speak English. I can draw a tree. What can you do?
　　　S: I can swim , I can draw, Ican play computer games.
设计意图: 英语学习是一种语言学习，尤其是一种在汉语重重包围之中且与英语截然不同的语境中的外语学习。任何一种语言学习自然离不开勤讲、多练、常用，包括课内地和课外的。因此，如何让同学大胆开口、多讲、常用，应当要为全体同学提供尽可能多的说话机会,培养同学大胆开口的习惯.
3 设计要进行教室大扫除的场景,引导同学进一步运用:I can …句型,为引出sweep the floor, empty the trash做铺垫.
Step2 Presentation
1 、同学在热身阶段大扫除中自然引出了所学短语sweep the floor,在此基础上教师利用教室里的垃圾桶引导同学说出节下来的动词短语empty the trash, "empty"和"trash" 都是新单词且发音较难.在这里结合几个学过的单词进行语音教学是什么有必要的。
2 、在教学water the flowers时,我采取了启发式教学方法,利用实物在提问下协助同学意会老师的意思,从而达到教学目的.这中方法有效的培养了同学自我考虑,自学的习惯。[小学教 学设 计网 www.xxJx Sj六十铺中小学教育 更多说课稿]
3 、为了进一步提高同学的学习兴趣,在教学cook the meals时,我故意装作解不开围裙,让一个同学来帮助,在情景中引出helpful一词..然后采用生生评价的方式,进一步巩固。
设计意图：极大的调动了同学的兴趣, 又通过同学之间的评价极大的鼓舞了同学的学习积极性。在出现时,我特别加入了语音教学,让同学在复习同音节的单词基础上加强对新词的记忆.本环节主要培养同学准确的模仿习惯
这是小学英语教学最关键的一步。启蒙英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的准确与否。因此，教师要在课堂中切实根据小同学的身心特点和英语课堂教学的几本规则，有效的调控全体同学的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，掌握教学中的各个环节，和时提醒他们观察老师发音是的口型变化，使同学能有效准确地模仿地道的读音。
4 、边出现边拼写单词
本课是一节单词新授课，重点是掌握这几个动词短语，在写的方面我只要求同学进行了单词拼读，并没有进行具体的书写练