暑假北师大培训体会与心得

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  岁月静好，时光清浅。不虚度光阴，我想用心经营每一天。让每一天都是新的起点，让心灵在每一天富足，在平凡中努力做到不平凡，很幸运，八月份有机会到北京师范大学参加为期一周的纯粹学习培训。北京师范大学作为师范学校的领头者，也是自己高中时代的理想学院，能到名校接受熏陶我无比激动，就这样我怀着对学院的无限崇敬之情踏入教室去聆听名师们的谆谆教导。走进教室翻开课桌上的培训学员手册，有我们本次学习的安排和培训老师简介，老师们讲课内容和方式各有千秋，在此，我想谈一下此次培训的收获与感悟。

    聆听的第一讲内容是罗惠依老师的《九型人格与现代教师成长》，让我们认清自己属于什么性格类型的人，在生活、工作中怎样巧妙地和不同类型人打交道，罗老师气质优雅，思路清晰，语言生动，讲课互动性强，深入浅出，记忆深刻，是极富个人魅力的资深培训师。再对自己的性格特征了解的基础上紧随起来的是成刚老师的第二讲《从历史的角度回顾我国的教育的变迁》，成老师说在教育上有一个的话题：你是怎样看待学生？一百多年前的观点是学生是白纸，五十多年前的观点是孩子是天使，孩子的成长不需要干预，现代的观点是孩子是种子，会自己生长，但在成长的过程中可能会长歪了，所以，作为成年人我们要干预，要适度的干预，帮助孩子去成长。中有一讲为北京师范大学学院院长鲍传友院长给我们作的课题《现代化的教师专业发展与教师成长》，对于一个参加刚工作两年的青年教师而言感受颇多，首先，鲍老师以北师大的校训开讲，我们的团体异口同声的说出了“学为人师，行为世范”，只见教授的脸颊露出笑容并且说道“嗯，看来我们这个教师团体还是蛮合格的呀！”。鲍老师又以聊天的形式问大家，你们想当老师吗?下面有小声回答道不想，为什么不想呢？又有小声附和着说，不好当，穷。。。。。。鲍老师说你们刚才谈到的困境是每个职业中都会遇见的情况，任何一种职业都有精英，而同样任何一种职业也会有几个别的败类，比如医生，并不是所有的医生都是受到患者的尊重，尤其是在医患关系紧张的情况下，再来说我们教师，也不是所有的教师都没有受到家长的尊重，比如那些名师，在教学工作有成绩的教师，他们往往在我们同行中也受到万人瞩目。我们所需要做的就是不断提高自我，把我们这一行干精。鲍老师又问有没有这样的经历感觉自己也是在学习，但是学习效果好像不太好，这是什么原因呢？在这里鲍老师用两个伟人的名言来给我们解释：“知识就是力量”。——培根；“知识只有经过有系统有组织的学习才能变为力量”。——德鲁克。“噢噢噢。。。”确实是啊，我们在坐的老师点头赞同。鲍老师紧接着又说在这个成长的过程中是伴随着痛苦，因为每个人的成功不是一蹴而就，更不是随随便便的成功。作为教师的我们都知道教师的教是为了促进学生的学，学生是学习的主人，那孩子们的特点都有哪些呢？我们坐在下面想到什么说什么，有好奇心强、模仿力强、好动、不稳定、注意力时间短、喜欢被关注、爱表现等，那我们怎样抓住孩子们的这些特点来有效设计我们的高效课堂呢？鲍老师举了他听过的一节百分数课的导入：情景1，有两杯水，糖是一样多的，水是一个多一个少，孩子们很容易回答出来水少的甜；情景2，两杯水，水一样多，一个糖多一个糖少，孩子们同样也能很容易的回答出来糖多的水甜；情景3，两杯水，水也不一样多，放的糖也不一样多，问题来了，怎么解决？有孩子这样说，有孩子那样说，这样就在矛盾中激发了孩子们的好奇心，此时教师便引入了要学习的新知。在接下来上课的互动环节中我有一点小小的遗憾，鲍老师问在坐的各位有没有想法想当班主任的请举手，当时我都已经把手举起一点点了偷看了其他人都没有举手的我就把手放了下来，其实结合我现在的情况我有这种想法的理由有这些：1、上大学时在学生会干过，有一定处理问题的能力，而且希望在工作中继续锻炼处理与学校领导关系、与学生家长、处理学生之间问题的能力以及处理一些意外事件的能力。2、喜欢多结识朋友，我发现作为数学老师交际人脉的就是本班的语文老师，本组的数学老师，对于其他任课教师也是通过偶尔换课才有一些交道，而作为班主任有很多事情与其他任课教师有一定的交集。3、这一点是我本人是刚参加工作，时间和精力相对来说还没有家庭的束缚，而且自己一个人时间支配也比较自由。这也是只是目前我的一些想法啊。还有就是留给我印象深刻的也是对于小学教师比较实用的，鲍老师说过小学时代孩子和家长其实都是害怕老师打电话的，因为一打电话就说明孩子在学校闯祸了，这个时候老师给家长打电话沟通孩子的问题难免会心理上排斥老师，这个时候我们可以采用一赏，二捧，三讲道理，意思就是采用迂回的战术喽，先赏识孩子身上的各种优点，把这些优点赞赏为家长的功劳，给家长制造出飘飘然的感觉，好像把家长棒在半空中一样，此时抓住时机给家长沟通孩子出现的问题。  

    在接下来上课的互动环节中我有一点小小的遗憾，鲍老师问在坐的各位有没有想法想当班主任的请举手，当时我都已经把手举起一点点了偷看了其他人都没有举手的我就把手放了下来，其实结合我现在的情况我有这种想法的理由有这些：1、上大学时在学生会干过，有一定处理问题的能力，而且希望在工作中继续锻炼处理与学校领导关系、与学生家长、处理学生之间问题的能力以及处理一些意外事件的能力。2、喜欢多结识朋友，我发现作为数学老师交际人脉的就是本班的语文老师，本组的数学老师，对于其他任课教师也是通过偶尔换课才有一些交道，而作为班主任有很多事情与其他任课教师有一定的交集。3、这一点是我本人是刚参加工作，时间和精力相对来说还没有家庭的束缚，而且自己一个人时间支配也比较自由。这也是只是目前我的一些想法啊。还有就是留给我印象深刻的也是对于小学教师比较实用的，鲍老师说过小学时代孩子和家长其实都是害怕老师打电话的，因为一打电话就说明孩子在学校闯祸了，这个时候老师给家长打电话沟通孩子的问题难免会心理上排斥老师，这个时候我们可以采用一赏，二捧，三讲道理，意思就是采用迂回的战术喽，先赏识孩子身上的各种优点，把这些优点赞赏为家长的功劳，给家长制造出飘飘然的感觉，好像把家长棒在半空中一样，此时抓住时机给家长沟通孩子出现的问题。

    此次培训伴随着名师的谆谆教导，让我对教师二字有了更深刻的解读。教师的价值是永恒，教师必须严格要求和修炼自己，成为学生生命中的重要他人。学无止境，让我深深的知道“教更无止境”。不断的创新教育教学方法，才可能给学生带来永恒的影响。

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金水区艺术小学  宗叶