经验交流 让每一个老师洋溢着职业的自豪感和园所的幸福感

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幼儿园都有自己的一套规章制度来实施管理，这确实能在行为上对教师、保育员等形成一定的外部约束，但是教师是充满生命活力地创造性地工作，不是每个人都能把自己的工作当作事业来追求的，从“吃碗饭”到“干事业”是境界的飞跃，它的起点是：享受这份工作，享受校园，享受童心，享受孩子快乐的笑脸。
     作为老园新建，我园的管理注重将规章制度内化为教师、保育员的自觉要求和行动，不是用制度来“卡住”和“管住”，而是给教师营造一个被信任、被尊重、被关怀的情感生命环境。我们力图给每位教师这样一个信息：你以教师职业而骄傲，幼儿园为你的存在而自豪；每个教职工视幼儿园的荣辱为生命，自觉维护集体荣誉，形成一种强烈的归属感。
     为此，幼儿园变一部分管理为服务、指导和帮助，建立符合现代教育理念的新的评价标准，以尽量减轻教师的精神压力。 体现教师的主体性， 通过各种途径，展示教师所长，张扬每一成员的个性特点，工作风格，倡导每个人都显现个性，成为唯一。 在分享活动中，我们让每个教师阐述自己的观点主张， 认识教师教育的价值取向，找到对问题判断的最佳视角。在展示活动中我们鼓励教师露才华，展技能，脱颖而出。在课程的实践研究中，我们让教师诊断自己的行为做法，反思自己的理念思想，取长补短。 让每一位教师自主学习、自我完善、发挥特长，用信任尊重与鼓励给了教师信心和持久的动力
     在这样一个宽松肥沃的环境中，本园教师工作积极性和创造力得到了最大限度的发挥，园内逐渐形成了一种以“合作、分享”为特征的教师成长氛围， 以快乐教育为目标，使老师们在快乐中工作成长。