优秀课例 “打花巴掌”教学设计

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一、学习目标

  1、通过听唱，让学生学会歌曲"打花巴掌"，能够以游戏的形式表现这首童谣。

  2、感受歌曲的节奏，进行简单的节奏认读练习。

  3、在自主合作中，学生通过创编歌词来提高创作能力。

二、学习重、难点

  1.重点学习歌曲"打花巴掌"，通过老师引导，学生能准确地掌握歌曲的节奏。

  2.在拍手游戏中，学生合作进行创编歌词的活动。

三、教具准备

  多媒体

四、学习过程

  一、激趣

  1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。）

  2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容

  出示《打花巴掌》的整首歌词，同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。（板书课题）同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）

  3、介绍歌曲

  这是一首说唱风格的北京儿歌，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩，好吗？

  二、自学

1. 提前板书：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。(教师引导）然后，有老师来示范读一遍歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，请学生直接按节奏读准打花巴掌中说的部分。

2.让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心。再跟着老师演唱（钢琴伴奏）。

3.鼓励学生用拍手，拍腿，拍肩等自己喜欢的多种方式来为歌曲伴奏。

4.请个别同学们上台来展示；师生配合展示；同桌合作展示；一组（大小组）说，一组（大小组）拍；男女生合作等多种方式表现歌曲。

三、创编

  为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信他们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让学生继续创编歌词，培养学生的创造能力。）

1、 引导：同学们，我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思，我想给再延长四段，你们说好不好？接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做“我是聪明的小作家”。

2、创编歌词：五月——八月歌词（以四人小组形式讨论）

  师：游戏的规则就是为这首歌曲创编五月——八月的歌词。每个小组一起努力创编一个月份的歌词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：有。师：好，开始。分组（前后四人）进行创编，教师分别给以指导。

（1）每组找一位代表把创编结果展示给大家。（提示：押韵，相关）

打花巴掌 的 五 月 五 ， 我 们 从 小 爱 跳 舞 。

打花巴掌 的 六 月 六 ， 我 们 就 爱 吃 石 榴 。

打花巴掌 的 七 月 七 ， 我 们 从 小 爱 下 棋 。

打花巴掌 的 八 月 八 ， 我 们 就 爱 玩 泥 巴 。

（有意思的创作，教师相机板书在黑板上。）

（2）以小组和集体唱相结合的方式演唱创编歌曲。

3、最后，全体完整演唱歌曲。

小结：同学们，今天我们不仅学习了“打花巴掌”这首歌曲，还了解了北京说唱风格的歌曲。老师希望你们能够在课间的时候多做象打花巴掌这样有意义的游戏。同时老师还希望你们能够珍惜现在的幸福的时光，爱护身边的一草一木，好好学习、天天向上，做一个品学兼优的好孩子。你们能做到吗？下课。