学校需要什么样的中层领导——读《曾国藩修身用人智慧》所想

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暑期有幸参加参加“中国教育梦—第二届全国中小学知名校长领导力提升北京师范大学高级研修班”的学习，收获颇多。中央电视台百家讲坛特约嘉宾，中国政法大学林乾教授的讲座---《曾国藩修身用人智慧》给我留下很深的印象。尤其是提到曾国藩选拔武将时强调“无官气而有血性”的选拔标准，对我们在日常工作中选拔学校中层领导很有启发意义。

曾国藩作为“中兴第一名臣”，他的修身用人的智慧向来令人钦佩。曾国藩以在籍侍郎的身份，在没有一兵一卒，没有财政拨款，没有军事知识的“三无”条件下，成为“中兴第一名臣”，历史学家将他列为中国近代史上的关键人物之首，他的“成大事以多找助手为第  一要义”的思想和做法影响近百年，一直为众多政军商领袖所效法。            

晚清以来，八旗子弟遛狗架鸟，醉享太平，耗尽了当年的朝气、锐气、虎气，遇有战事，败如山倒。“扶大厦之将倾”，靠的是湘军和淮军，“法宝”则是曾国藩强调的“军人以气为先”，带兵人要“无官气而有血性”，能够“扎死寨，打硬仗”，将部队带成“呼吸相顾，痛痒相关，赴火同行，蹈汤同往，胜则举杯酒以让功，败则出死力以相救”。

在这里，曾国藩特别强调了武将要“无官气而有血性”。为什么呢？所谓“官气”即圆滑取巧，心窍太多，敷衍塞责，不能负巨艰，担大难；所谓“官气”则容易高高在上，贪图享受，自视甚高，摆起官架子来。“若官气增一分，血性必减一分。”若有这般官气，作为领兵打仗的将军就不可能身先士卒，与士兵同甘共苦，更不可能带领士兵在危急关头赴汤蹈火，浴血奋战了。

带兵之人是如此，作为处在学校执行层面的重要角色---学校中层来说同样如此。学校的中层处在学校决策层面和学校老师的中间地带，对上要领会校长意图，对下要组织带动班主任、教研组、老师等完成学校布置的工作。也算是一个“带兵之人”。学校的中层要能正确摆正自己的位置，在课堂教学上，站稳讲台，赢得学生和家长的认可；在教科研上，勇于承担课题，务实严谨，勤于研究；在校本研修中，团结同志，以身作则，带领备课组老师共同探讨，取长补短，共同进步；在学生管理工作中，勇挑重担，热心服务学生和家长，积极引领教师成长进步·····这般来做，学校的中层去掉了诸多”官气”,就切实发挥了骨干带动作用，榜样示范作用，在工作中既是指挥员更是战斗员，那么学校的诸多工作就能落到实处，老师的干劲和精神面貌就会蒸蒸日上。

反之，假若某些中层是为了图享受，图清闲，图名利，图官位而谋取中层领导的位置，那么就会出现,作为学校执行层面的中层领导高高在上，贪图享受，自视甚高，摆起官架子来的诸多”官气”。具体表现为贪图清闲，以各种理由不愿再到课堂一线上课了，或不思进取，课堂教学成绩落后，学生家长有意见；工作上叫苦叫累，拈轻怕重，推诿扯皮；布置工作雷声大，雨点小，只图表面热闹，不求实际效果；只为满足上级领导的喜好和意图，对下则敷衍塞责；好高高在上发号施令，不能深入实际，以身垂范去解决问题······这般作为正应了曾国藩的“若官气增一分，血性必减一分。”的判断。如此一来，学校中层的表现就只能带来负面的影响，校长对此关注不够或纵容中层的这些“官气”，势必影响老师干工作的“血性”，老师的精神面貌和工作积极性就会受到打击和影响，学校的风气可想而知了。

学校中层的重要作用不言而喻。因此，学校中层的任用和选拔要稳妥慎重。曾国藩选拔带兵之人“无官气而有血性”的标准非常值得借鉴和参考。只有这样，才有可能真正把“想事、谋事、干事、成事”的中层领导，才有可能把真正以身作则、率先垂范、真抓实干、不计名利、吃苦耐劳、忍辱负重的中层领导选拔到合适的位置上来，引领和带动学校的发展。

其实，深究一下，学校的各级领导是否都应以“无官气而有血性”的标准来选拔和任用呢？