人教版小学语文二年级上册《北京》优秀教案

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《北京》优秀教案之一
教学目标：
　　　1、认识13个生字。会写10个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。
　　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。
　　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
　　教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
　　教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入；
　　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
　　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
　　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。
　　二、初读感悟
　　　1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
　　　2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
　　　3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。
　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
　　　5、说说自已读懂了什么。
　　三、朗读感悟：
　　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
　　　2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
　　　3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。
　　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。
　　　5、朗读感悟北京的美。
　　四、再读抒情。
　　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
　　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读欣赏：
　　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成绩。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。
　　　2、老师范读，同学欣赏后说说自已的感觉。
　　　3、同学读，老师欣赏。
　　二、感情背诵：
　　　1、同学选择自已喜欢的局部背诵，并说说为什么喜欢？
　　　2、同桌互相背诵、交流。
　　三、巩固识字，指导写字。
　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。
　　　　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
　　　　　熟字减偏旁；央、交、旁
　　　　　编字谜：在大房子里过冬（图）
　　　　　形近字：巾——市
　　　　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
　　　4、练习书写；
　　　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要注意的地方。
　　　　2）请同学当小老师，范写交字，再评议
　　　　3）其他生字由同学讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
　　四、实践活动：
　　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
　　　2、交流北京有哪些变化

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《北京》优秀教案之二
　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1.学会本课11个生字，认识6个生字。
　　2.能正确读写要求学会的词语。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。
　　4.了解课文内容，感受北京的美，激发同学对首都的热爱。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　1．学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
　　2．出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？
　　二、初读课文，自同学字。
　　1．课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。
　　要求初步读通课文。
　　2．教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。
　　3．同学再读课文，划出本课的生字新词。
　　4．同学汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。
　　中央　黄瓦　宽阔　雄伟　纪念碑　柏油
　　绿树成阴　立交桥　络绎不绝　古迹　优美
　　耸立　建设　似的　拼图　图案　大厦
　　教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。
　　5．记准字形：
　　教师根据同学汇报出示下面的生字：
　　央瓦阔雄油阴交川迹优
　　1）同学自由识记，用自身喜欢的方法识记生字。
　　2）小组讨论，交流识字方法。
　　3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
　　央：最后一笔是“捺”。
　　瓦：笔顺是

，一共四笔。
　　碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”
　　6．指导书写：
　　阔：“门”要写得宽大一点。
　　雄：左右一样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。
　　碑：左窄右宽。
　　三、课堂练习。
　　1．同学自由练习，完成课后2题。
　　2．作业展示。
　　3．师生评改。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习导入。
　　出示生字卡片，指名读。
　　中央　黄瓦　宽阔　雄伟　纪念碑　柏油
　　绿树成阴　立交桥　络绎不绝　古迹　优美
　　耸立　建设　似的　拼图　图案　大厦
　　二、整体感知课文。
　　1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.
　　2.读第一自然段，说说你知道了什么？
　　“美丽”一词要读重音。
　　北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。
　　3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？
　　（北京真美啊！）
　　三、讲读第二自然段。
　　1．放课文录音，考虑：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？
　　2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。
　　3．指导读好方位的词。
　　4．同学练习有感情的朗读。
　　四、学习第三段。
　　1．读了课文后，你了解了北京什么？
　　2．结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
　　“络绎不绝”是什么意思？你能用它说句话么？
　　3．请你带着自身的感情读读这段课文。
　　五、学习第四段。
　　1．指名读课文，考虑：北京有……还有……，说明什么？
　　2．解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
　　3．练习用“高楼大厦”说话。
　　4．指导朗读。
　　六、朗读全文。
　　七、全课小结。

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《北京》优秀教案之三
教学目标：
　　　1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
　　　2、激发同学热爱首都北京的情感。
　　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢局部。
　　教学准备
　　　　CAI课件、课前安排同学生搜集关于北京的资料。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　　1、课件出示北京行政图。
　　 　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
　　　2、板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，学习生字。
　　　1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
　　　2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）
　　　3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
　　　4、全体齐读词语。
　　三、再读课文，理解新知，指导朗读。
　　　（一）再读课文。
　　　　1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
　　　　2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
　　　　3、说说看，他读得怎么样？
　　　　4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
　　（二）理解课文，指导朗读。
　　　　1、教学第二自然段：
　　　　　（1）点击课件，展示天安门以和天安门广场画面和第二自然段文字。
　　　　　（2）说说你看了什么？
　　　　　（3）教师范读第二自然段。
　　　　　（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
　　　　　 　　解释“中央”“庄严”“耸立”等词的意思。
　　　　　（5）小组选出代表配乐竞赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
　　　　2、同学自主学习第三自然段：
　　　　　（1）课件出示北京马路和立交桥画面以和第三自然段文字。
　　　　　（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
　　　　　（3）同学分四人一小组自学讨论。
　　　　　（4）分小组汇报讨论结果。
　　　　　 　　解释“绿树成阴”“络绎不绝”等词语的意思。
　　　　　（5）分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
　　　　3、教学第三自然段，拓展知识。
　　　　　（1）集体朗读第四自然段。
　　　　　（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让同学感受北京的美。
　　　　　（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
　　　　　（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”
　　　　　 　　有问题，也可以向“导游”提问。
　　　　　（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
　　四、课外延伸。
　　　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
　　五、集体配乐齐读全文。

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《北京》优秀教案之四
　学习目标：
　　　1．认识13个生字。会写10个字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。
　　教学重难点：
　　　重点：识字、写字朗读课文。
　　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
　　教学方法：引导自主合作学习
　　教具准备：生字卡片、课件
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、看图说话，出示词语
　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
　　2．看图说话，认读词语。
　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据同学的介绍，随机出示词语。)
　　二、读句识字
　　1、激励同学自身认字。
　　谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?
　　（同学复习已会生字，交流自主认识的生字。)
　　2、打开课本，同学自主学词学字。
　　(1)读课文，用横线画出生字词。
　　(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
　　(3)发现容易读错的字并正音。
　　3．出示词语卡片，领读。(老师领读，同学当小老师领读。)
　　三、指导朗读课文，感知课文内容
　　1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
　　2．自由朗读课文。
　　考虑：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
　　3．同学质疑不理解的词，师生一起解答。(庄严、耸立、绿树成阴、络绎不绝……）
　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。
　　四、反馈评价
　　这节课你有什么收获？
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、感情朗读课文
　　1、小组读
　　2、读喜欢的段
　　二、指导写字
　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
　　2、教师范写，有重点地指导。
　　本课要写的字，包括了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
　　同偏旁的字：坛、城，国、图。
　　突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：
　　观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充溢格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
　　3、同学描红练习
　　四、实战活动
　　搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
　　和板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　10 北京
　　　　　　　　　　　　　　　　　　天安门
　　　　　　　　　　　　　　　　美　柏油马路
　　　　　　　　　　　　　　　　　　立交桥
　　　　　　　　　　　　　　　　　　名胜古迹　高楼大厦