二年级语文语文《黄山奇石》优秀教案(5套)

admin

《黄山奇石》优秀教案之一
教学要求：
　　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。
　　　2、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
　　　4、朗读课文，并选两段背诵。
　　教学重点、难点：
　　　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
　　　　难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。
　　教学方法：
　　　　以读为主，读中悟情。
　　教学用具：
　　　　录音机、录音带、课件
　　教学时间：　　3课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（简案）
　　一、激情导入：
　　同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
　　二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
　　三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
　　四、认读生字词。
　　五、接读课文，生评价。
　　六、师范读课文，生边听边想象画面。
　　七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
　　八、小组练读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（详案）
　　一、导课：
　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
　　二、新授：
　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。
　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）
　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？
　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
　　4、下面谁愿意把自身最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；假如你愿意读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇特的样子扮演出来，你就扮演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自身抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
　　5、下面谁先来介绍？（顺序依同学回答的为准。）
　　（1）仙桃石：生说自身的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！
　　（2）猴子观海：生用自身的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自身能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。
　　（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
　　（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。
　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
　　7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？
　　9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不和了吧！请看录象。
　　10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
　　11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
　　12、检查背诵。
　　13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！
　　好！这节课就学到这儿，下课！
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时（简案）
　　一、背诵课文。
　　二、学习生字。
　　三、处置课后题。
　　四、出示一幅怪石图训练同学想象力，先说话，再写话。
　　板书设计： 　　　　　黄山奇石
　　　　　　　　　奇特 仙桃石　　 猴子观海 　　有趣
　　　　　　　　　 　　仙人指路 　金鸡叫天

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《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点和训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不只要让同学认识石“奇”，还要让同学感悟石“趣”。因此，我们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。
　　一、探究性准备
　　(一)安排同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。
　　(二)自读课文和相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
　　二、激趣性导入
　　借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导同学观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
　　三、体验性阅读
　　(一)知“石”
　　1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自身收集的奇石的种类和成因介绍给大家。
　　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对同学的兴趣，教师可让同学在班上进行交流。
　　3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不只要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练同学的观察能力。
　　(二)说“石”
　　1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导同学既要说出石“形”，又要说出石“神”。
　　2．读课文，充沛发挥自身的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提和而已，因此，要鼓励同学大胆想像。
　　3．对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，空虚观察、表达的内容，增强同学课外学习的兴趣，训练同学掌握课内外相结合的学习方法。
　　(三)悟“石”
　　1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
　　2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自身所想像的来历讲给家长听一听，然后写下来。
　　3．在自读、自悟和发明性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。
　　四、整理性阅读
　　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
　　(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
　　(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。
　　五、拓展性练习
　　本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

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教学目标
　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。
　　4．朗读课文，并选两段背诵。
　　教学重点、难点
　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
　　2．把课文中描写的画面想象出来。
　　教学时间　三课时
　　优秀教案
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）初读课文，学会12个生字和词语，理解词语的意思。
　　（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
　　二、教学重点、难点
　　（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。
　　（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。
　　三、教学过程
　　（一）引题激趣。
　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
　　（二）初读课文，画出生字。
　　（三）小组讨论，学习生字。
　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
　　（四）汇报学习情况。
　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
　　区：共4画，笔顺是：区。
　　滚：右边中间局部是“公”，不是“合”。
　　著：要和“着”区别字形。
　　状：要和“壮”区分形、义。
　　（五）理解词义。
　　1．观察图画、查字典理解词义。
　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
　　重点理解：
　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
　　尤其：表示更进一步。
　　秀丽：清秀美丽。
　　神奇：非常奇妙。
　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
　　翻滚：多指水、云等上下滚动。
　　（六）指导书写。
　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，防止“其”写得下坠。
　　（七）作业。
　　1．熟读课文。
　　2．写生字词。
　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发同学对祖国大好河山的热爱之情。
　　（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
　　二、教学重点、难点
　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。
　　三、教学过程
　　（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产维护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
　　（二）逐段学习。
　　1．第1自然段：
　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
　　齐读这一段。
　　2．指名读第2～5自然段。
　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
　　（2）出示第二幅图。
　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
　　再读这一段。
　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
　　“翻滚的云海”同学理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
　　读这一段，让同学用自身的话说一说。
　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
　　小组讨论学习：
　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
　　②读课文，看课文中怎么说的？
　　③从哪儿看出像“仙人指路”？
　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。
　　指名一组同学汇报讨论情况。
　　（5）学习第5自然段。
　　①指名读。
　　②提出不懂的问题。
　　③师生一起解决。
　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读考虑）
　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
　　（6）齐读第6自然段。
　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
　　请三组同学分别说一说。
　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
　　（三）老师小结：
　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、教学目标
　　（一）朗读课文，并选两段背诵。
　　（二）完成课后练习。
　　二、教学重点、难点
　　指导背诵。
　　三、教学过程
　　（一）读本课生词并听写。
　　岩石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃
　　闻名　著名　　　　　名字　　　　　　风景区
　　（二）指导背诵。
　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
　　2．指名有语气地读全文。
　　3．把你喜欢的选两段试背下来。
　　4．接龙背，齐背。
　　（三）巩固练习。
　　1．比一比，组成词语。
　　2．写出黄山奇石的名字。
　　________　________　________
　　________　________　________
　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
　　（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了。
　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海。
　　（3）那些叫不知名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
　　【板书设计】(略）

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教学目的要求：
　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。
　　2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
　　4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。
　　教学重点难点：
　　充沛运用图画，启发同学抓住黄山奇石的特点，展开想象。
　　通过朗读，加深对一些长句的理解。
　　教学思路：
　　教学本课应从指导看图开始，让同学对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让同学通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
　　教学时间：　三课时。
　　教学用具：
　　黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
　　2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。
　　二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。）
　　让同学看拼音自读课文两遍。
　　三、学习本课生字词。
　　1.挂小黑板，出示本课12个生字。
　　　区　省　秀　尤　其　仙　翻　滚　巨　著　形　状
　　2.指读。省、著、状三字是翘舌音。
　　3.字形指导。
　　　

　　　状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。
　　　著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
　　　尤：应与龙字区别。
　　4.理解词语。
　　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。
　　　秀丽：清秀美丽。
　　　神奇：非常奇妙。
　　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
　　　翻滚：多指水、云等上下滚动。
　　四、结合课文理解生字新词。
　　1.自读课文，加深理解。
　　2.指读课文，听听同学的理解程度。
　　五、作业：誊写字词。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习生字、新词。
　　二、讲读课文。
　　（一）学习第一自然段。
　　1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。）
　　2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？
　　3.“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。）
　　（二）学习二、三、四、五自然段。
　　1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。
　　2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？
　　3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？
　　4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
　　5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。
　　（三）学习第六自然段。
　　1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？
　　三、指导同学有感情地朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、指读课文。
　　二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？
　　三、辅导课后2、3题。（略）
　　四、指导背诵三、五两段。
　　1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。
　　2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。
　　五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。
　　和：板书
　　　　　　　　　　　　　　　　18 黄山奇石
　　　　　　　　　　　　

admin

　　　　第一课时
　　（一）教学目标：
　　1． 了解黄山奇石的神奇，培养同学热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
　　2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
　　3． 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
　　4． 读懂第1、2段课文。
　　5． 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
　　（二）教学重点与难点
　　教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
　　教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
　　（三）教学准备
　　1． 课文朗读录音；
　　2． 投影片。
　　（四）教学过程
　　一、谈话揭题
　　1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
　　2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
　　二、初读课文，掌握主要内容
　　1． 播放全文录音
　　2． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
　　3． 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
　　4． 这4块奇石分别在哪几个自然段?
　　5． 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？
　　三、预习课文
　　四、检查预习效果
　　1． 多音字组词：
　　　　　　tán ( 　　　　)
　　　　弹
　　　　　　dàn ( 　　　　)
　　2．辨字组词：
　 　　徽（　　）　尤（　　）　陡（　　）　状（　　）　臂（　　）　峭（　　）
　 　　微（　　）　龙（　　）　徒（　　）　壮（　　）　避（　　）　消（　　）
　　3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
　　4．联系上下文说说下面词语的意思：
　 　　神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状
　　5．质疑问难。
　　五、讲读第1自然段
　　1．指名读。
　　2．这一段共有几句？分别写了什么？
　　a) 黄山风景区的地理位置。
　　b) 黄山风景区的景色特点。
　　3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
　　六、研读第2自然段
　　1．投影出示第2自然段
　　2．指导同学认识并列段式：
　　像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
　　3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
　　　　1）．这一段讲了几个内容？
　　　　2）．每个内容是怎样写的？
　　　　3）．这几个内容是怎样连接起来的？
　　4． 根据学法学习第2自然段
　　（1）指名读第2自然段，考虑：这一段讲了几个内容?
　　（2）这两个内容分别是怎样写的？
　　　①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
　　　　a) 在哪里观海?
　　　　b) 观什么“海”？
　　　　c) 怎样观海？圈出3个动词
　　　②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
　　　　a) 第5句把什么比作什么？
　　　　b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
　　（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
　　　　a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
　　　　b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
　　　　c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……）
　　（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
　　（5）指导朗读并背诵第2段。
　　六、作业：《作业本》第2、3题。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　猴子观海
　　　　　　　　　　　　仙人指路
　　　　　　黄山奇石　　仙桃石
　　　　　　　　　　　　金鸡叫天都
　　课后小结：
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）教学目标
　　1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养同学热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
　　2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
　　3． 背诵课文第2、3段，听写第4段。
　　（二）教学重点与难点
　　教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
　　教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
　　（三）教学准备
　　1． 课文录音；
　　2． 投影片。
　　（四）教学过程
　　一、复习检查
　　1． 多音字组词。
　　2． 解释词语。
　　3． 听写。
　　4． 背诵课文第2自然段。
　　5． 复习“自学提示”，出示小黑板。
　　二、学习第3自然段
　　1．自读课文第3段。
　　2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
　　3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
　　　① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
　　　② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
　　　不同之处：
　　　① 作者想像“金鸡”还能报晓
　　　② 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
　　　③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
　　4． 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？
　　5． 小结段式特点和阅读方法。
　　6． 齐读。
　　三、讲读第4自然段
　　1． 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”假如黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
　　2． 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得知名的和叫不知名的。）
　　3． 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
　　4． 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
　　四、总结谈话
　　1． 有关黄山景观。
　　2． 有关并列段式。
　　3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家无妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
　　五、按自身喜欢的方式读通全文。
　　六、背诵第3自然段课文。
　　七、质疑问难。
　　八、作业：
　　1． 背诵第2、3自然段。
　　2． 誊写第4自然段。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　猴子观海　　一动不动　望　翻滚
　　　　　　　　　　　　仙人指路　　伸着手臂　巨石
　　　　　　　黄山奇石　仙桃石　　　像大桃子
　　　　　　　　　　　　金鸡叫天都　金光闪闪

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这个真的不错啊，要好好看看啊

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