二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教案优秀

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《歌唱二小放牛郎》优秀教案1
　　教学目标：　
　　　1. 自主认识10个生字，会写8个字。
　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
　　　3. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
　　教学重难点：
　　　1．认识10个生字，会写8个字。　　　
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
　　重难点突破法：朗读法讨论法
　　能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力
　　美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
　　拓展：扮演课本剧
　　课时布置：两课时
　　教学准备：生字卡片、课件
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一导入：
　　　通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。
　　二初读课文。
　　　1 请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自身喜欢的方法学习。
　　　2 出示生字卡片，同学开火车读。
　　　3 注意读准以下生字的字音。
　　　4 出示带有生字的句子读一读。
　　四、指导写字
　　　1 出示生字。
　　　2 生字组词。
　　　3 指导字形，师范写，讲要点。
　　　4 生书写，师巡视。
　　　5 示范写，讲要点。
　　　6 生订正，师巡视。
　　五作业。
　　　1 正确、流利地朗读课文。
　　　2 誊写生字新词。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一复习。
　　　1 抽读生字卡片。
　　　2 听写词语。
　　　3 课文主要写了一件什么事？
　　二新课学习。
　　　1 知道什么是“扫荡”吗？
　　　2 “危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。
　　　3 就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？
　　　4 王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？
　　　5 小结：二小为了不引起敌人的怀疑，若无其事地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自身的生命，这种行为就是一种英雄的行为。
　　　6 指导朗读。
　　　7 王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？
　　　8 配乐朗读全文。
　　　9 你想对王二小说些什么呢？
　　三学唱歌曲。
　　四作业：
　　　1 有感情地朗读课文。
　　　2 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
　　　3 课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。

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《歌唱二小放牛郎》优秀教案 2
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。
　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
　　3、正确流利地朗读课文。
　　二、教学重难点：
　　学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。
　　三、教学准备：
　　课件、录音机、磁带、卡片、
　　四、教学过程：
　　（一）导入：
　　　　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
　　（二）师：
　　　　　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……
　　（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱
　　（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍
　　（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
　　（六）自主读文：想方法解决不认识的字
　　（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教
　　（八）测读生字卡片：（认读）
　　1、不认识的字再进行重点学习，同学交流识记方法。
　　2、再读读易错字，组词或造句。
　　（九）小游戏:
　　猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……
　　（十）多音字组词：
　　　　tiǎo 挑战　挑拔　挑动　挑灯
　　　　tiāo 挑选　挑夫　挑剔
　　（十一）再读课文：
　　齐读，老师边听边指导
　　（十二）指导写字：
　　1、生观察指出易错字
　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩
　　　　　　　 　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法
　 　　　　　　　急：中间的横不出头
　　　　　　　 　染：右上“九”的写法
　　3、同学读读、写写
　　（十三）作业：
　　1、 生字、词
　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
　　3、 读课文
　　（十四）板书设计和课后随笔：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱二小放牛郎
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　耍　危　急　染
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标：
　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
　　2、 启发同学想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的局面。
　　二、教学重点：
　　1、 理解英雄的含义；
　　2、 想象二小与敌人斗争时的局面。
　　三、教学准备：磁带、录音机
　　（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
　　（二）请同学们说一说；
　　（三）谁想读读这篇课文（指名七个同学）；
　　（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
　　（五）组内解决不了的问题全班交流；
　　（六）可随机出示以下句子：
　　　　　1、放牛的不知哪儿去了　　　　　2、就在那十分危急的时候
　　　　　3、二小顺从的走在前面　　　　　4、敌人把二小挑在枪尖
　　　　　5、英勇地牺牲在山间　　　　　　6、他却睡在冰冷的山里边
　　教师引导同学体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
　　（七）重点学习第三、四、五节
　　1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；
　　2、 分组交流；
　　3、 指名生汇报。
　　（八）再读课文：
　　问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。
　　（九）齐读课文：
　　会背诵的局部可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？
　　（十）师小结：（略）
　　（十一）作业：
　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
　　2、 积累介绍二小的图片或资料
　　3、 预习《歌声》
　　（十二）板书设计和课后随笔：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱二小放牛郎
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　危急　顺从　牺牲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（勇敢　智慧）

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《歌唱二小放牛郎》优秀教案3
　教学目标
　　1、认识15个生字，正确书写10个生字。
　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
　　3、培养同学小组合作意识和想象能力。
　　4、激发同学对英雄的敬重意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
　　教学重点
　　1、易错字较多，培养同学独立识字能力。
　　2、从主体局部的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
　　教学准备
　　1、收集有关抗日战争的资料。
　　2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的小朋友叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自身却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
　　二、新课
　　（一）自学
　　1、同学自由读文，边读边画出自身不认识的字。选择自身喜欢的方式来解决。
　　2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
　　3、自检识字情况。
　　（二）识字
　　1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字和带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、宣扬
　　2、小组合作识字。
　　3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
　　4、交流识记方法。
　　（三）写字
　　1、示词语，讨论加点字应注意什么。
　　玩耍、危急、含着、染红
　　2、示范书写。观察摹仿。
　　3、独立书写。自检互评。
　　4、同桌听写，巩固记忆。
　　（四）交流
　　1、分组读文，考虑：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
　　2、小组讨论，交流所得。
　　3、再读课文。考虑：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
　　4、结合插图，引发同学想象当时具体情景。
　　同学自由发言，可以肯定的是，王二小知道自身反抗敌人横竖是要死的。所以外表“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表示了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
　　（五）诵读
　　1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
　　2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自身对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
　　3、配乐朗诵。
　　这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
　　（二）交流
　　1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
　　他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
　　2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
　　3、谈一谈你学习了这一课的收获。
　　4、学习在阅读中联想。
　　见书98页金钥匙，结合本课内容和丁丁的话协助同学掌握学习方法。
　　（三）练习
　　1、读拼音、写词语。
　　玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、宣扬、抓住
　　2、形近字组词
　　耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
　　3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
　　英勇地　　　牺牲　　　　王二小　　　　在山间
　　4、照样子改写句子。
　　例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
　　（1）我把苹果洗给他人吃。
　　（2）妈妈把饭做好了。

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《歌唱二小放牛郎》优秀教案3
　教学目标
　　1、认识15个生字，正确书写10个生字。
　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
　　3、培养同学小组合作意识和想象能力。
　　4、激发同学对英雄的敬重意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
　　教学重点
　　1、易错字较多，培养同学独立识字能力。
　　2、从主体局部的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
　　教学准备
　　1、收集有关抗日战争的资料。
　　2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的小朋友叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自身却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
　　二、新课
　　（一）自学
　　1、同学自由读文，边读边画出自身不认识的字。选择自身喜欢的方式来解决。
　　2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
　　3、自检识字情况。
　　（二）识字
　　1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字和带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、宣扬
　　2、小组合作识字。
　　3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
　　4、交流识记方法。
　　（三）写字
　　1、示词语，讨论加点字应注意什么。
　　玩耍、危急、含着、染红
　　2、示范书写。观察摹仿。
　　3、独立书写。自检互评。
　　4、同桌听写，巩固记忆。
　　（四）交流
　　1、分组读文，考虑：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
　　2、小组讨论，交流所得。
　　3、再读课文。考虑：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
　　4、结合插图，引发同学想象当时具体情景。
　　同学自由发言，可以肯定的是，王二小知道自身反抗敌人横竖是要死的。所以外表“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表示了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
　　（五）诵读
　　1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
　　2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自身对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
　　3、配乐朗诵。
　　这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
　　（二）交流
　　1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
　　他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
　　2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
　　3、谈一谈你学习了这一课的收获。
　　4、学习在阅读中联想。
　　见书98页金钥匙，结合本课内容和丁丁的话协助同学掌握学习方法。
　　（三）练习
　　1、读拼音、写词语。
　　玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、宣扬、抓住
　　2、形近字组词
　　耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
　　3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
　　英勇地　　　牺牲　　　　王二小　　　　在山间
　　4、照样子改写句子。
　　例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
　　（1）我把苹果洗给他人吃。
　　（2）妈妈把饭做好了。