小学教师2015暑期全员能力培训心得体会感想

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小学教师暑期全员能力培训心得体会

2015年7月27日下午，澄迈县师训中心与学校组织我们到澄迈县思源高中报告厅参加小学数学新课标的暑期培训，使我受益颇多。这次培训中有两个专题讲座，第一个专题由澄迈县加乐中心小学冯有茂主讲《基于目标的第二学段数与代数课例解读》，第二个专题由澄迈县实验小学陈雪辉主讲《《图形的运动》课标解读及教学思考》。下面就这次暑期教师全员能力培训学习谈一下自己的体会。
针对第一个专题，冯老师给我印象深刻的是，讲到同分母分数相加差的课例时，得出的一句名言：“老师不要什么都要亲力亲为，要让学生自主去观察、分析，最后得出结论。”是的，平时老师们的授课就是不能“满堂灌”，没有给学生留有思考的时间，直接给答案，让学生去背诵、去记忆。尽管我所任教的是信息技术，那更应该放手让学生去实践、探究，感悟知识的产生过程，他们才是课堂的主人，是教学的主体，而老师所充当的角色，只是组织者，启发者，促进者。一个好老师，上一节好课，就是让学生学会学习，使学生乐学、会学，从做中学。
在讲座中还提到教师专业成长的五条通道：1.把别人的智慧借过来；2.把看懂的东西做出来；3.把困惑的问题摆出来；4.把研究的成果写出来；5.把成功的经验传出来。我让慢慢品味这其中的东西，认识到此次培训的落脚点是什么，除了感动、心动，剩下的就让我付诸行动吧！
针对第二个专题，陈老师给我印象深刻的是，把整个小学所有有关“图形的运动”的知识系统的整理出来，利用PPT进行处理与加工，通过网络搜集精美、符合主题的图形直观呈现出来，借助多媒体信息技术辅助教学、讲座，我对此是很敏感的，这可能是与我所学所教的课程有关，我想，我们老师就应该与时俱进，学会利用现代教学手段辅助教学，才能符合现时代教师所具有的专业发展要求。最后，陈老师还给我们提出了教学建议，并借用一位名人的话：“ 听过了,会忘记的；看过了,会记住的；做过了,变真正掌握了。”让我们在教学中如何去想、去做，才能达到教学最优化，实现教学的有效性。
总之，这次学习我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

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教师全员能力提升培训学习体会
澄迈县第一小学   蔡惠萍
　　2015年澄迈县小学教师全员能力提升培训于7月27日在思源多媒体教室举行。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，怀着一颗饥渴的学习心态和满腔热忱投入到培训的全过程中。此次培训共聆听了两场报告，经过学习，无论是在教学认识和教学技能或思想等方面我都有新的认识和收获。
　　听了冯家茂老师的《基于目标的第二学段数与代数课例解读》的报告，使我认识感受到：1.要提高业务，还需要下一番功夫去了解并掌握小学数学教材各个领域内容的编排顺序及目标，以便更好地驾驭教材。2.虽然以前时有研读《数学课程标准》，对结果目标使用“了解、理解、掌握”等行为动词表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等行为动词表述等知识有所接触，但是并没有像冯家茂老师那样，思考那么多问得那么多读得那么透彻。他以《分数加法和减法》三年级和五年级教学目标的制定为例加于阐述。我的觉悟是在今后的工作中，对课时教学目标的用词要加以斟酌才能定准确，不然就会出现目标过高或目标不达标的情况。2.在备课时，要读懂教材的编排，才能更好地落实教学目标。例如五年级《同分母分数加、减法》例1和例3.教材的呈现中，教学情境变了，文字的表述也不一，要多问“为什么?”揣摩编者的意图。4.培养良好的思维习惯，也是落实课程目标的方法之一。其次，在陈雪辉老师的《图形的运动》课标解读及思考的讲座中，她用另一种方式所诠释的“核心概念”这一内容我再次接触，令我有耳目一新的感觉，她对合情推理和演绎推理的解读也令我刮目相看。我能感受到她对教师职业生涯的倾注及付出，她对学生的爱是那么伟大!
　　总之，专家们的讲座，理论系统、理念先进、内容丰富、案例鲜活、妙语连珠，就像春风细雨，润物无声。我感触很深，受益匪浅，翱翔在知识的海洋中，沐浴着幸福的味道。使我的心灵经历了一种化蛹为蝶的蜕变，使我的专业知识经历了一次次的洗礼。我期待今后的数学课堂不再是“教和学”，而是老师和学生合力演奏的精彩华章。我相信在这次培训中，无论你、我、他，虽累犹喜，虽苦犹乐。辛苦和汗水，换来的是丰硕的果实和无尽的快乐。我们的参训教师将满载着感激与喜悦、汗水与收获携手前行。 我们有充足的理由相信：只要我们教师脚踏实地、与时俱进、众志成城，澄迈的教育将大步前行，更上一层楼!不辜负本次培训的初衷!

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培训心得体会

2015年7月26日下午，应学校领导的通知，我们永发片区的老师都来澄迈县思源高中部2楼多媒体教室参加了为期半天的提高陪训学习。在此我们永发片区的老师都认真听取了加乐中学冯佳茂，实验小学陈雪辉两位老师的课标解读。这两位都是县里面小有名气的老师，看问题自然会有独特之处，介绍的教学经验很有新鲜感。

冯佳茂老师介绍的是数与代数课例解读。一点：老师要了解教材，吃透教材，弄清楚、弄明白教材的每一句话，每一个算式，特别是红色的语句，如果教材都弄不清楚，那就是教师的水平问题了。两点：要有课堂练习、课后练习、练习要有时效性、实效性，老师在课堂上  的每一道题必须有针对性、针对本节课所学习的内容不能偏、不能重复、针对性地巩固本节课内容、或会遇到的易错的问题。

陈雪辉老师介绍的是‘图形的运动课标解读及教学思考。这里给印象最深的一点介绍她都把各年级所学习到的图形，时间段都了解清楚。如；四年级下册学什么图形、五年级下册学什么图形，她教毕业班时都弄清楚这个连贯性，这点是很好的，值得大家学习的。

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培训学习心得体会

2015年7月27日，我在县思源高级中学学校参加了“2015年澄迈县小学教师全员能力提升培训（县城片区）”学习活动，有幸聆听了本县一线教师的两堂专题讲座：一堂是加乐中心学校冯家茂副校长的《基于目标的第二学段，数与代数课例解读》；另一堂是实验小学陈雪辉教导主任的《图形的运动，课标的解答及教学思考》。通过学习，我的思绪就如石投湖中激起的涟漪，一圈圈的荡漾开来，发觉有一股无穷的力量在牵动着我，让我不得不思考：我在学习中有了哪些收获？在实际教学中还存在着哪些不足？哪些地方需要改进和继续探究？总之，要思考的问题很多，而真正解决了哪些实际问题还是做得不够。今天所听的两堂专题讲座真是及时雨，让我茅塞顿开，知道自己在教学中存在的哪些不足，今后应该怎样改进。
冯家茂校长从三个课例和一个热点研究话题进行了阐述，强调了数与代数这一知识方块在小学数学中的重要性，它也是学习其他知识方块的基础，所以要引起教师足够的重视。从哪里入手呢？不同年段的课程目标和教材编排特点开展教学，从而理清知识体系，又有效地落实教学目标。多媒体罗列出了各个年级的教学目标，让人一目了然，我也恍然大悟，以前的教学短板就是，教师的心中没有一至六年级完整的教学目标及知识体系，缺少了大局观，造成了教学的被动。冯校长还注重进行了教学行为动词的含义的讲解，如：了解，理解，掌握，运用，经历，体验，探索等，如今一听，还真是不同呀，别小看了这些行为动词，理解不到位，直接影响了教学目标的解读和落实。教师要认真揣摩例题的编排意图，多看看读读例题呈现，多问问为什么？一个很生动的例子：一个年级段里教学小数的加减法，主题图中呈现一块饼被平均分成了八份，爸爸吃了八分之三，妈妈吃了八分之二，爸爸妈妈一共吃了多少？这样题目交代已经很清楚了，直接列加法算式解决就可以了，干嘛主题图上面还有这样一句话：“爸爸吃了三块，妈妈吃了两块，”这不是多余的吗？经冯校长一说，原来如此：隔了一个学期没有学习分数的知识了，怕学生忘了，要进行分数意义的复习。试想，没有认真研读，能知道它的用意吗？妙呀！还谈到了在解决问题时，要认真读题，理解条件和问题，进行分析和解答，如分析数量关系有难度，最好采用“画图的方法”，持之以恒 ，会逐渐提高学生的解题能力。
陈雪辉教导饱满的热情，灿烂的微笑，风趣的语言，又把我们带进了她的数学王国。《图形的运动》这一知识方块，在小学阶段中所占的分量不是很多，但它的作用绝对不能忽视，它对培养学生的空间观念，几何直观，推理能力有着举足轻重的作用，对培养学生的审美观和解题能力，也有很大的作用。这一方块的知识里包括对称，平移和旋转等，在教学这一内容时，一定要唤醒学生的学习经验和生活经验，如果学生缺乏这方面的经验，怎么办？那么，教师就要培养学生这方的经验了，可以通过“折一折”“画一画”“剪一剪”活动，慢慢培养。对于学习有困难的学生，要设置“扶手架”，帮助学生克服困难。如陈教导说她在教学三角尺在方格纸上旋转时，由于是线带面的运动，学生较难掌握。针对这一情况，把“三角尺”换成了“一条线段”，顺时针和逆时针旋转90°，用一节课的时间来训练。有了这个“扶手架”，教学效果自然就水到渠成了。
讲座结束后，报告厅里响起了经久不息的掌声……
和两位教师分享了一场教学盛宴后，留给自己的则是更多的感触和反思。同样是一线的教师，为什么人家做的那么好，自己有那么多的不足？很显然，是自己下的功夫还不够，还缺乏自信心和主动性，还没有把心沉到教学教育当中，没有人们所说的：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神。把别人的智慧借过来，把看懂的东西做出来，把困惑的问题摆出来，把研究的成果写出来，把成功的经验传出来。今后，我将不再做当井底之蛙，应该跳出井外探索和享受外面丰富多彩的世界，从学生的实际出发，默默耕耘、无私奉献，做一位能体现人生价值的优秀教师。

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2015年7月25日，我参加了这次培训活动，在培训学习中，我分别聆听了加乐中心学校冯家茂老师和澄迈县实验小学陈雪辉老师的讲座。
两位主讲老师从切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。他们的讲座使我思想受到很大震动，作为一个普通小学的数学老师，我们平时思考的太少了！平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑并不多，更勿论着眼于教育的的发展远景，作为新时期的教师，这方面欠缺太多了。教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后更好地提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。从而真正体现“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。
     总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，体会到作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

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      参加全员能力提升培训的心得体会
                澄迈县金江中心学校博潭小学   梁芳
在暑假中，县教育局第一次组织了全员培训活动。我参加了2015年澄迈县小学教师全员能力提升培训。这次培训，使我受益匪浅，感受良多。认识到教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。现谈谈我学习的一些心得与体会：
就学习的内容来说分为两大部分：
一、冯家茂校长的讲座。冯校长的讲座是关于新课标“数与代数”领域的新理念，数学课程标准提出的“数与代数”的内容目标与以往的教学大纲中提出的“数与代数”教学目的与内容相比较，更突出以培养学生“数感和符号感”的核心。而冯校长从三个大方面阐述了学习的方向，第一方面是要认识“数与代数”教学的学段目标，从理解目标的一些行为动词的基本含义来定义目标方向。对于行为动词的分析，冯校用实例来讲解。说实在的，在教学过程中；第二个方面是理清知识体系，落实课程目标。冯校长从各个年级的内容来理清“数与代数”在小学阶段的联系，通过实例来说明内容的变动与联系，让我了解了在小学阶段“数与代数”的内容体系；第三方面是读懂教材编排，落实课程目标；第四方面是培养良好思维习惯，落实课程目标。听了冯校长的讲座，让我感觉到自己在这一领域有了系统的认识。教了这么多高年级的数学，对于低年级内容还真是不了解。通过学习，让“数与代数”的内容整体在我脑海中呈现，同时也觉得自己在这块领域中缺乏了整体的认识。
二、陈雪辉老师的讲座。陈老师讲座内容是关于《图形的运动》的课标解读及教学思考。陈老师讲座的特色是结构非常清楚，让人能一目了然。陈老师是以引入小学阶段“为什么要学习” 《图形的运动》，而从五个方面来展开阐述的。第一方面是学习的价值。在这部分陈老师通过图文并茂，让我更形象地了解合同运动和相似运动的意义所在；第二方面是《图形的运动》的核心概念。它包括了空间观念、几何直观以及推理能力；第三方面是教学的内容。在这里陈老师理出各个知识点在各年级的要求与分布，让我认识到《图形的运动》小学阶段学的内容包括了四种现象；第四方面是教学要求；第五方面是教学思考。
正所像荷兰数学教育家汉斯.弗赖登塔尔认为：“数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”而以往所培训都是一些高级专家的讲座，对于我们来说只是听了而已。不是说不好，而是我们听得是懂非懂。而这一次的培训开讲的都是我们一线的老师，都是一些在教学过程中比较有经验的老师。或者可以说是比较接地气的老师，就一些实实在在问题展开的讲座。两位老师都是有针对性的开展讲座，让我似乎有茅塞顿开的感觉，所以这一次的培训还是学有所得的，希望这些类似的培训多多开展！