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小学二年级上学期写字教案第十四周 综合练习

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发表于 2015-7-31 19:25:53 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学目标:

1、通过本课教学,使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。

2、通过观察比较分析,能描写行书书法作品,临写楷书书法作品。

3、提高学生的书法审美素养,激发学生对书法创作的兴趣。

教学重点:竖式、横式的布局特点及写法。

教学难点:学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。

教学准备:习字用具,课件。

教学过程:

课前准备:学生背诵学过的古诗!

一、欣赏作品,激发学生创作兴趣。

1、师:刚才听同学们背了那么多的古诗,相信你们不仅会背,还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首,同学们看看(出示钢笔作品《梅花》)

2.师:你们觉得这字写得怎么样?生齐答:好!

3.师:那再看看这幅作品,比较一下,哪个更好?(出示钢笔书法创作《梅花》)

4、师述:同学们,都是老师写的,同样的内容,同样的字体,经过创作后效果截然不同,这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来?出示课题——钢笔书法创作练习(1)

二、学习竖式书法作品创作特点。

CAI出示竖式和横式书法作品,学生欣赏。

(一)引导学生发现钢笔书法作品由正文、落款、印章三部分组成。

1、师:同学们,一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分,(板书:正文、落款、印章)仔细观察,看看哪是正文部分?(板书:正文)(生指出)

2、师:你真聪明,找得很准确。请你把这两幅作品正文读一遍。通过你的读,我们知道了要从右往左写,这是钢笔书法创作的一大特点。(板书:从右往左)而且我们看,正文字体在整幅作品中字体最大,没有标点,字与字之间疏密得,当行首对齐,行尾也对齐。

3、指名读落款部分,这两幅作品谁写的?如果你写这幅作品落款怎么署名呢?

注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题,因为余下的空间不多了,但书写者的名字是一定不能少的。字体大小与正文相比要小一些,起笔不能高于正文行首,收笔不能低于正文行尾。

4、印章盖在署名后,注意不要低于正文行尾。

5、一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成,只有把它们合理布局,才能形成一幅整体和谐,令人赏心悦目的作品。(板书:布局合理)

(二)教师范写楷书作品,边写边强调要领。

(三)学生描写行书或楷书作品,进一步感受书法创作特点。

1、师:好,同学们,看到老师写,你们想不想试一试?下面请大家自由选择横式或竖式进行描写,加深认识,注意描写不走样。

2、在音乐声中,师强调写字姿势,头正-身直-两肩平,两足平放-两臂张.

3、请学生描贴,师巡视,发现优秀作品。

三、名家作品欣赏。

出示一组优秀钢笔书法作品,师简要介绍(清新俊朗,舒目得体)学生感受书法创作的形式的多样化,激发学生创作的欲望。

四、创作与展示。

1、CAI出示潜江农民迎接奥运会创作作品。师:看,这是潜江农民为迎接奥运创作的一幅书法长卷作品。每个中国人在奥运年里心头洋溢的都是浓浓的爱国情,都纷纷用行动来迎接奥运会。同学们,我们也不能落后。我提议,用我们今天学习的书法知识,你可以创作一幅钢笔书法作品,也可以临写书上的作品,来迎接奥运倒计时85天,好吗?老师给你们发了两种书写纸,你可以根据自己创作横式楷书还是创作竖式行书来选择纸张,好的作品我们将贴到这块“阳光少年,情系奥运”展版上。

2、出示创作要求及评价标准。从右往左写:★ 布局合理:★★★ 有一定速度:★

3、音乐起,学生创作。

4、师巡视,纠正姿势,发现优秀作品。

5、同位互评,推荐优秀作品。师点评,奖励作者励志章,请学生自己的作品盖上印章,将作品贴于展示板上。

师结束语:

世界著名的绘画大师毕加索讲:“如果我生在中国,不会是位画家,但肯定是位书法家。”中国书法是历史最悠久的艺术,也是中国艺术的代表。作为中国人,应该引以为傲,同时更应该让中华民族的书法艺术得到代代弘扬。希望同学们平时加强练习,提高书法水平!
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