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第一课时
活动目标
一、通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。
二、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的
组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行
实践应用。
三、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发
展创新思维，培养创造力。
四、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交
流合作能力。
活动准备
10根方便筷、502胶水、壁纸刀、砂纸、直尺
活动过程
（一）创设问题情境，确立主题
1、激趣导入。
(1)小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作
方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么
?我们用筷子做个游戏好不好？
2、用筷子搭框架。你能用10要方便筷子搭建一个框架来承重吗？要求：框架中间要有一个空间，直径至少为6厘米。
3、学生自己设计框架图并画出图。
4、通过对比看谁的更完整，教师巡视。
（二）交流发现
1、学生互相交流制作中出现的问题，寻找解决问题的办法。
2、引导学生想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题，并引
导学生从制作过程的角度去思考问题。
3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。
（1）寻找可能影响框架稳定性因素，学生提出各种他们认为可能的因素，并说明原因。
（2）根据猜测的因素，以小组为单位设计解决问题的方案，可以动
手实验，来证明猜测是否正确。
启发学生寻找解决问题的途径并提示学生注意安全。
活动制作：
（1）根据画好的图纸，学生开始制作。
（2）教师巡视，提醒学生注意安全。解决学生遇到的问题。
（3）检验成果：框架做好后，立柱的支点要在同一水平面上。可以找一个平整的桌面，将框架放上去，观察立柱的支点是否在一个水平面上。也可以用力体会框架是否平整。
（4）修改作品
一旦发现问题，立刻让学生进行修改，教师巡视提供帮助。
教师小结：这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行承重试验，让我们一起期待吧。
反思:制作过程很不容易，筷子的衔接处处理的不是很好。但学生们态度认真，反复处理很有耐心。 |
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发表于 2015-7-30 10:36:32
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