四年级语文上册《爬山虎的脚》优秀教案优秀

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《爬山虎的脚》优秀教案1
【教学内容】
　　《爬山虎的脚》。
　
【教学要求】
　　　
　　１、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
　　　
　　２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
　
【教具准备】
　　　
　　１、多媒体课件，实物展示台。
　　　
　　２、同学准备水彩笔。
　　　
　　３、爬山虎实物。
　
【教学过程】
　　引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。
一、请同学们观看大屏幕
　　　
　　１、你看到了什么？
　　２、有什么特点？
　　３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
　　４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
　　５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
　　６、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
　　７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充沛感受爬山虎叶子的美。
　　８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？
　　
　　　　爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
　　
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：脚的样子、脚的形状、颜色
　　
　　１、谁来告诉老师你观察的结果。
　　２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
　　３、你还有什么不明白的地方吗？
　　４、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
　　　　（教师巡视，拿一张好的评价）
　　５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？
　　　　（注意）
　　
　　　　因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自身独特的爬的身手，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
　　
三、根据以下几个方面自身分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快
　　（老师巡视）
　　
　　１、找出爬山虎爬的句子来；
　　２、找出爬的动作词；
　　３、自身演示爬的过程：（怎样爬）
　　
　　　⑴　谁来告诉老师你们学懂了些什么？
　　　　　（同学自由发表意见，其它同学补充，教师充沛褒扬）
　　　⑵　哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
　　　　　你们同意他的这种爬法吗？
　　　　　（抽扮演得不同的同学演示）
　　　⑶　你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，同学可根据演示说出怎么爬。
　　　⑷　你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不时的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
　　　⑸　它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
　　　　　它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。
　　
　　　　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？
　
四、学习第五自然段
　　
　　１、学完了这段，你知道了什么？
　　　　（自由说）
　　
　　　　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）
　　
　　２、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？
　　　　（第一自然段）
　　
　　　　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。
　　　　（男、女分开读）
　
五、发散思维
　　　
　　１、学了这课，你知道了些什么？
　　２、你要向叶圣陶爷爷学习什么？
　　　　（留心细致地观察周围的事物）
　　３、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）它们最根本的区别是什么？
　　４、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？
　　　　（同学说）
【板书设计】
　
　　　　　　　爬　　　　　位置：茎上长叶柄的反面
　　　　　　　山　　特点　样子：像……像……（细丝）
　　　　　　　虎　　　　　颜色：嫩红（灰色）
　　　　　　　的
　　　　　　　脚　　　爬　触→巴→拉、贴（牢固）
　

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《爬山虎的脚》优秀教案2
【教学目标】
　　１、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
　　２、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
　　３、通过本课的学习，使同学受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
　　４、朗读课文，背诵第二至第四自然段。
　
【教学重点】
　　了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
　
【教学难点】
　　爬山虎是怎样向上爬的。
　
【教学准备】
　　１、同学准备：
　　　　图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。
　　２、教师准备：
　　　　多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。
　
【教学过程】
一、导入新课
　　激趣导入。爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们继续学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
　　（板书课题）
　
二、了解爬山虎叶子的特点
　　１、有许多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？
　　　　（叶子）
　　２、你能说说你见到的叶子是什么样的吗？
　　　　（让同学谈谈自身以前观察到的叶子的样子。）
　　３、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？
　　　　（放录像，教师范读。）
　　４、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？
　　　　（理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。）
　　　　那些句子体现了爬山虎叶子的美？
　　　　（指导朗读）
　　５、齐读第二段、放录像，同学试复述。
　
三、了解爬山虎脚的特点
　　引言：在这美丽的叶子下面还隐藏着什么秘密呢？
　　（出示爬山虎的脚的图）
　　１、爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请同学们用我们平时的学习方法合作学习。
　　　　（了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。）
　　２、让全班同学选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
　　３、对照课文内容，让同学抓重点词，小组评议画的情况。
　　４、观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
　　　　过渡：它又是怎样向上爬的呢？
　
四、了解爬山虎是怎样往上爬的
　　１、指名读，用自身的话说一说。
　　２、用什么方法？
　　　　（抓重点词：触、巴、拉、贴。教师板书）
　　３、同学上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”：
　　　⑴　假设黑板就是一堵墙，让同学用手演示爬山虎是怎样爬的。
　　　⑵　评议同学演示得对不对。
　　　⑶　教师小结：
　　　　　原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只脚，再巴住墙，一直往上长，必需不时长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。
　　４、多媒体演示爬山虎向上爬的动画，同学复述，指名背诵。
　　５、过渡：
　　　　那没触着墙的脚会怎么样呢？
　
五、学习第五自然段
　　１、对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。
　　２、爬山虎的脚和墙的关系怎样？
　
六、总结
　　１、我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面，爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。
　　２、了解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。
　　３、作者进行细心有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。
　
七、拓展
　　大自然中，还有许多神奇的植物，选择一种植物，仔细观察它最有特点的局部，再把观察到的写下来。
　

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《爬山虎的脚》优秀教案3
【教学目标】
　　１、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。
??２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
??３、朗读课文，能背诵第二至四自然段。
【教学重点、难点】
??１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点和爬墙过程。
??２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
【教学时间】
　　一课时。
【教学准备】
　　多媒体课件。
【教学过程】
一、复习第二自然段，揭示目标
??上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？
??下面我们一边看录像（出示课件），一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。
　　（边看录像，指名读课文）
??爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？
　　（靠脚）
??爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学习的内容。
二、讲读第三自然段
??１、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（３～５）自由读第三自然段，考虑：这一自然段共有几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？（３～５句）
??２、指读这三句话，考虑：
　　　　这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书。
??３、交流：
??　　位置：
　　　⑴　看实物。
??　⑵　位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书。
??　⑶　多媒体显示。
??　　样子：
　　　⑴　看课件。
??　⑵　是什么样子的？
　　　　　（六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。）
??　⑶　这里用了比喻句，把什么比作什么？
??　　　蜗牛的触角见过吗？有什么特点？
　　　　　（头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼）
??　　　　爬山虎的脚就是这样的。（投影显示）
　　　　颜色：
　　　　嫩红色。
　　４、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文３～５句。
??５、看着图，跟老师说。
??　　（按课文顺序说说看。）
??６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？
??　　指名说，齐说。
??　　师：“……这就是爬山虎的脚。”
??　　第六句话起了小结的作用。
??７、第三自然段的３～６句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话又告诉了我们什么呢？
　　　　（指读）
??　　点拨：“今年我注意了”是什么意思？说明了什么？
　　　　（因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此注意观察，才干把脚的形状、颜色写得生动。）
三、讲读第四自然段
??过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢？
??（板书：爬墙）
??１、默读第四自然段：
??　　考虑：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句）
??２、指读第１、２句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。
??　　（板书：触、巴、拉、贴）
??３、看爬山虎往上爬的动画：
??　　师讲解。（为什么原来是直的，现在弯曲了？发生了什么变化？）
??　　由直到弯缩短了距离，所以发生了拉力，拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。
??　　原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读１、２句话。
??４、自身练说爬山虎靠脚往上爬的过程。
??　　（指名说。）
??　　（齐说。）
??５、假如仔细看细小的脚，你会发生丰富的联想，你会想到什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子）
??６、课件演示。
??７、填空。
四、讲读第五自然段
　　过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙，那么第五自然段写了什么呢？
??１、指读，考虑：
　　　　第五自然段写了什么？
??　　（讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。）
??　　（板书：变化　萎了　牢固）
??２、分读：
??　　想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化？
??３、怎样相当牢固？
　　　　（齐读）
??４、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果，可以说明什么？
　　　　说明墙对爬山虎的作用多么重要，同时也照应了开头，回答爬山虎顺着墙往上爬的原因。
??５、齐读。
五、总结全文
??１、这节课我们一起学习了课文的第三、四、五自然段，课文围绕“爬山虎的脚”的特点从三方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
??　　同学交流，后齐读。
??２、写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？
　　　　（最能说明爬山虎的脚的特点）
??　　那么课后，我们就学习课文的写法来写片段。
??３、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们的注意。但叶圣陶爷爷无论写叶子，还是写脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？
　　　　（观察细致）
六、课后练习
??细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面内容写一个片段，把这个特点写清楚。
【板书】
　
位置
样子　形状　颜色
爬山虎的脚　爬墙　触、巴、拉、贴
变化　萎了　牢固