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沙发
楼主 |
发表于 2010-4-8 07:47:00
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教学设计
抗日小英雄雨来
教学目标
1．认识8个生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．理解“有志不在年高”等句子的意思。
4．给课文的每个部分加小标题。
重点难点
1．用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
2．说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间
2课时。
教学准备
抗日战争方面的资料。
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
师生一起解析课题——
小──雨来的年龄小，是一个少年；英雄──雨来的特点；雨来──课文中的主人公。
引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、略读课文，初知大意。
1．读“连接语”，明确要求。
(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
(2)说说自己感受最深的是什么？
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2．自读自悟，感知大意。
对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3．集体交流，抓住要点。
(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事？ 教师引导梳理、概括要点。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）
(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读句子。
A．我们是中国人，我们爱自己的祖国。
B．雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
C．一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
D．有志不在年高。
三、再读课文，师生探究。
1．从重点内容入手，理清段间联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
(4)你认为他是一个怎样的人？
2．教师点拨，读议句子。
(1)我们是中国人，我们爱自己的祖国。
——这句话两次出现有什么重要的意思？课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
(2)雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。
——这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
(3)一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
——这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
(4)有志不在年高。
——志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
3．指导归纳各段段意，提炼成为小标题：
(1)引导归纳各段段段意。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
(2)提问引发学生思考。
怎样编写小标题？可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
(3)浓缩段意，提炼小标题。
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
特别提醒：对学生加小标题要求不要太高，只要基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。
也可以选用课文中的语句作小标题，引用原句要加引号。比如：
①“望着妈妈笑”。
②“我们爱自己的祖国”。
③“把缸挪回到原地”。
④“什么也没看见”。
⑤“有志不在年高”。
⑥“雨来没有死”。
4．想一想，段落之间有怎样联系？
(1)课文描写还乡河的景色幽什么作用？描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔
(2)课文为什么描述雨来上夜校读书？
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。
(3)课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？
能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。
(4)结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？
雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5．对比阅读，领悟景物描写作用。
(1)“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
——小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
(2)“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”
——这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
(1)“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”
——这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
三、拓展延伸，升华主题。
1．课内拓展。
(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么？
(2)阅读“资料袋”。
2．课外拓展（选择性作业）。
(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
(3)了解战争给百姓，特别是给儿童带来的伤害。
(4)写一篇读后感。
板书设计
小 游泳技高
英 上学明理 热爱祖国
雄 勇斗日寇 宁死不屈
雨 跳河潜逃
来 死里逃生 勇敢机智
练习设计
一、借助字典，给多音字注音并组词。
还_____（ ）弹______（ ）扎______（ ）拧______（ ）
_____（ ） ______（ ） ______（ ） _______（ ）
二、形近字组词。
晋（ ） 冀（ ） 絮（ ） 枕（ ） 挪（ ） 榴（ ）
普（ ） 翼（ ） 柴（ ） 沈（ ） 哪（ ） 溜（ ）
三、恰当地搭配词语。
（ ）的芦花 （ ）的浮云 （ ）的苇絮
（ ）的眼睛 （ ）的芦苇 （ ）的本领
（ ）地叫着 （ ）地哭着 （ ）地飞来
（ ）地看着 （ ）地指着 （ ）地抓住
四、填一填，读一读。
一（ ）河 一（ ）雪 一（ ）鱼 一（ ）雨
一（ ）房 一（ ）血 一（ ）糖 一（ ）花
五、写出下列词语的近义词。
雪亮（ ） 爱护（ ） 温和（ ）
凶恶（ ） 防备（ ） 摇晃（ ）
六、课文中有许多描写声音的词，找一找按要求填在横线上。
人入水中：_______________许多人小声说话：__________________
人跑的声音：_____________爸爸抽烟袋：______________________
翻课本：_________________门响声：__________________________
枪栓响：_________________日本鬼子说话：____________________
七、缩句。
1．雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
________________________________________
2．蓝色的天上飘着红绸似的浮云。
________________________________________
3．苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。
________________________________________
八、读下面的一段话，完成练习。
太阳已经落下去（ ）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（ ）映在还乡河上（ ）像开了一大朵一大朵鸡冠花（ ）苇塘的芦花被风吹起来（ ）在上面飘飘悠悠地飞着（ ）
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“_______________________________！”
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
1．在横线上补充一句话，并说说它的意思。
______________________________________
2．给第一自然段加上标点。
3．照样子，仿写句子。
例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
（1）____________像______________________________
（2）____________像______________________________
4．你认为雨来是个什么样的孩子？
________________________________________
拓展阅读
1．拓展阅读书目——《保卫延安》《红岩》《小兵张嘎》等。
2．电影掠影。
银幕上的抗日小英雄──张嘎
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员……电影《小兵张嘎》讲述了一个小八路战斗成长的过程。
这部儿童军事题材影片，通过寓意丰富的细节安排和少年儿童所特有的心理活动的描写，真实自然地塑造了一个性格鲜明的少年英雄形象，影响了几代小观众。
这部影片荣获了1980年中国第2届少年儿童文艺创作一等奖。后来，小兵张嘎的故事又被改编成了电视剧。
送鸡毛信的抗日小英雄──海娃
《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中却遭遇敌人……故事的情节一波三折，扣人心弦，深受广大观众特别是孩子们的喜爱。
这部上世纪50年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大，而且在国际电影节上两次获奖。1955年，在英国第9届爱丁堡国际电影节荣获优胜奖，是新中国在国际上获奖的第一部儿童故事片。
3．篇章阅读。
小英雄雨来(续)
管桦
满脸大胡子的鬼子指挥官，又长又密的眉毛底下闪动着一对凶恶的圆眼睛，飕地一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害(孩)带路！死拉(了)的没有！”
雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？
鬼子指挥官见雨来直瞪着眼睛不说话，以为这小孩吓昏了。把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，好像是安慰雨来，说：“害怕的不要，给皇军带路，死拉(了)的没有！”
雨来心里想：把他们带进地雷阵，这倒是个好机会。
见雨来还是直瞪着眼睛不说话，那个瘦脸上长满小红疙瘩的特务，弯下腰，直望着雨来的眼睛，大声叫道：“听见没有？给皇军带路就把你放了，要是不带路就割掉你的脑袋！”
雨来心里说，要是顺顺当当答应给他们带路，他们也许还要疑心呢，不能叫敌人看出破绽。
鬼子指挥官见雨来瞪着眼睛不说话，就把刀在他头上挥动着，吼叫：“带路！带路！”
那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！”
雨来被推搡着在前面走，两百多鬼子和特务在后面跟着。雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？”
鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务对雨来说：“好，好，不推搡啦。乖乖地给皇军带路！”
到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！”
雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！”
紫黑脸宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！”
雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。雨来故意扯开嗓子喊叫着：“小心地雷呀！”
一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴到地上。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽哩咕噜趴下来，吱哇乱叫。
趴了一会儿，不见雷响，鬼子们才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑满脸惊慌，仿佛都吓掉了魂。
雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上。
一块没有刨掉的玉秫秸，哗啦哗啦抖动着干叶子；还乡河水打着旋涡，阳光下闪耀着的泛白的浪花，以及水鸟的叫声，都使鬼子心惊肉跳。
雨来故意领着敌人从写着那几个大字的路上经过。鬼子兵们走过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字：
“这是中国的土地！”
读一读，想一想
1．细读文章，说说雨来是怎样给鬼子带路的？
2．品读描写雨来神态和言行的语句，从中可以看出雨来有怎样的特点？
倔强的小红军
陈靖
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。
那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！”
小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。”
“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”
小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。
陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
导读小语
一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对他的帮助，最后牺牲在长征路上。在文章中作者采用外貌、动作、语言等多种手法，满怀深情地赞扬了小红军勇敢坚强，宁可自己挨饿受苦，也不拖累别人的可贵品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。
读一读，想一想
1．联系上下文解读句子。
陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
2．细读短文，简要地说说小红军说服陈赓的四点理由。
(1)___________________________；
(2)___________________________；
(3)___________________________；
(4)___________________________。
3．“陈赓同志全明白了”，陈赓同志明白了什么？
4．这篇文章主要讲了一个什么故事？讴歌了小红军和陈赓怎样的思想品质？ |
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发表于 2010-4-8 07:46:00
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