《比尾巴》优秀教案带板书设计

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一年级语文语文《比尾巴》板书公开课教案浏览之五
　一、教材说明
　　　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
　　　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起小朋友们的考虑：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考他人，他人说不出答案，而是自身自身知道答案，于是迫不和待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级小朋友爱表示的心理特点，深受小朋友们的喜爱。
　　　　这首儿歌还告诉同学，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去观察。
　　　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
　　　　学习难点是读好问句。
　　二、教学要求
　　　　1?认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。
　　　　2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
　　　　3?了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
　　三、教学时间　2课时
　　四、媒体使用课件
　　五、教学建议
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学要求
　　　1、能流利、有感情地朗读课文。
　　　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写"云、公、车"。
　　二、教学过程
　　(一)趣味揭题，学习生字
　　　1?今天，森林里的小动物们要举行一项特别的竞赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
　　　2?教师当堂板书课题。引导同学认识"比尾巴"三个生字。
　　(二)初读课文，整体感知
　　　1?教师范读全文。
　　　2?请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)
　　　3?请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
　　　4?谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
　　　5 小组竞赛，你问我答。
　　　6 ?评议、讨论，指导朗读问句。
　　（三）认读生字、学写生字
　　　1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
　　　2 学写"云、公、车" 。本课写字教学，可让同学在自身描红的基础上，点拨同学发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导同学自身发现写好这三个字的关键之处："云"字第二笔横要写长一点，落在横中线上；"公"上面的"八"的开口度要适中；"车"最后一笔"丨"要压在竖中线上。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学要求
　　　1 能准确、有感情地背诵儿歌。
　　　2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
　　二、教学过程
　　（一）复习
　　　1、根据课件，逐句认读儿歌。
　　　2、卡片认读词语
　　　　 比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子
　　（二）细读课文，了解动物尾巴特点
　　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？
　　　2、小组交流、讨论。
　　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。
　　　4、评议
　　（三）熟读成诵，拓展延伸
　　　1?请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
　　　2?尝试背诵。
　　　3?课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？
　　　4 完成课后"读读画画"练习。
　　　5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自身的特点。

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一年级语文语文《比尾巴》板书公开课教案浏览之六
　教学要求：
　　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“　”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
　　　3．了解一些动物尾巴的特点。
　　教学重点：练习朗读和认字
　　教学难点：读好问句
　　教学过程：
　　一、激趣导入：
　　　　同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。板书课题。
　　　　注意这三个字的音，把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。
　　二、初读感知：
　　　1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。
　　　2、根据同学回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？
　　　3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）
　　三、细读课文：
　　　1、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读
　　　2、同座互相交流生字读音
　　　3、出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。
　　　4、有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴　把　公　松进　行比较
　　　5、指名分节读课文，正音
　　四、练读课文：
　　　学习第一段：
　　　　1、指名读第一段。正音
　　　　2、出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。
　　　　3、课堂疑问扮演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法）
　　　　4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。
　　　学习第二段：
　　　　1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图
　　　　　　观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段
　　　　　　师一边提问，谁的尾巴长？一边根据同学回答板书：短、长、伞。
　　　　2、伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。同学看后兴致勃勃。采访：你笑什么？
　　　　3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？
　　　　4、练读。指名读。师生赛读。
　　　　5、指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？
　　　　　　师生对读，生生对读，同座对读。
　　　学习第三、四段
　　　　1、自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看
　　　　2、看图理解弯、扁。用“扁”说话
　　　　3、师引导同学看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图
　　　　　　说说看。喜欢它的什么？
　　　　4、指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读
　　五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表示出来
　　六、熟读成诵，拓展延伸
　　　1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文
　　　2、尝试背诵
　　　3、戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图）
　　　　　指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。
　　　　　如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说，猴子的尾巴长
　　　4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让同学添出相应的尾巴
　　　　　电脑画面：（给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴）先出示没尾巴的动物，再加上尾巴。
　　　　　引导同学提出问题，师生一起编出一首儿歌。
　　　　　　　谁的尾巴细？
　　　　　　　谁的尾巴卷？
　　　　　　　谁的尾巴像一把扇？
　　　　　　　牛的尾巴细。
　　　　　　　狗的尾巴卷。
　　　　　　　鱼的尾巴好象一把扇。