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《庐山的云雾》教学反思

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楼主
发表于 2015-7-24 17:10:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《庐山的云雾》教学反思
《庐山的云雾》是小学语文苏教版第六册第一单元的一篇课文,本文以优美明快的语言、比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。在教学本文中呈现了几个教学亮点:
一、在课文的第二自然段的教学中,我抓住“千姿百态”进行体会。我先让学生默读,找出本自然段的中心句,明白这段先总后分的描写方法。然后,引导学生抓住“就像石带在山顶的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、“茫茫的大海”、“巨大的天幕”等语句,边读边想象,入情入境,体悟庐山云雾的“千姿百态”。在有所感悟的基础上,引导学生通过声情并茂的朗读,深入体悟庐山云雾的形态美,体悟课文的语言美。庐山云雾的形态还有很多很多,最后多媒体展示云雾的图片,让学生展开想象的翅膀,畅所欲言说形态,加深对云雾特点的感悟。
   二、这个环节的教学中我牢牢抓住文中的关键词,在读好关键词的基础上,把关键词放进语言环境中,层层深入,从字面到含义,到想象意境,通过让学生读读、议议、品品,学生在品中感悟,从而积蓄情感,形成了独特的感悟,与作者产生共鸣,并碰撞出了有效生成,推进了学生入文理解、融情入文。
三、在最后一个自然段的教学时,有个词语能表达作者当时的心情,我让学生们找出来读一读!(出示流连忘返)其实流连忘返的不只是作者,还有我们在坐的每一位同学,对吗?那就让我们一起读出来吧!
整篇文章层次分明,景物特点鲜明,给人身临其境的感觉。同时,文章语言优美、情景交融,为丰富学生语言积累与情景体验提供了很好的凭借。

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沙发
发表于 2015-8-23 13:29:24 | 只看该作者
绝对喜欢,好帖子不多哦,顶一下
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