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一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案奉献

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楼主
发表于 2010-4-7 12:11:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《荷叶圆圆》公开课教案 1
 
 
【教材分析】
  《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】
  《语文课程规范》指出:“阅读是同学个性化行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学,以同学原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发同学的阅读兴趣,引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解,让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让同学自身的独立考虑取代统一答案,让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬同学个性,激发同学灵性服务。
【教学目标】
  1、能用自身喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。
  2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
  3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
  4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
  识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
  初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
  生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】   两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,创设情境
  1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:
    “圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?
    (荷叶)
  2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
    揭题──《荷叶圆圆》。
    齐读课题:
    要求把题目读得美美的。
  3、导语:
    夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!
    瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?
    (出示课件)
二、探究方法、自主识字
  1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
  2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。
    评价(这几个小朋友不只把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。
  3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
  4、都会认了吗?来,咱们来读一读:
    齐读──指名读──开火车读。
    指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
    指名带读。
  5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?
    (同学提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)
    小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!
  6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想方法,记住它们的模样吧。自身试一试。
  7、和同桌的小伙伴商量商量:
    老师巡视指导。
  8、怎样记住这些生字,你有什么好方法?
    指名汇报说说。
  9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。
  10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。
  11、读给同桌听听:
     互相考考,还有不会的生字,请同桌协助协助。
  12、我的火车要开了,开哪里?开这里。
    请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。
    (开火车)
三、美读美诵,体验童趣
  1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
  2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?
    (同学反馈)
  3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
  1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?
  2、出示句子:
    荷叶圆圆的,绿绿的。
    全班齐读。
  3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自身试试。
  4、指名读──评价──集体读。
五、作业安排
  1、认认生字朋友。
  2、好好地读读课文,自身喜欢的段落可以多读几遍。
第二课时
一、巩固认字
  1、认读带有本课生字的词语和句子。
  2、齐读全文。
二、美读课文
  1、美读小水珠:
   ⑴ 抽读,评价。
   ⑵ 来,咱们一起再来体会体会。
     (齐读)
   ⑶ 来,咱们轻轻闭上眼睛,想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。
     (指名说说)
   ⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。
   ⑸ (课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,一起再读一读这段话。
  2、朗读小结:
    只要大家用心体会,就一定能读好课文。
  3、美读:
    小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
  4、小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。
    一边读,一边做做动作。
  5、四个小伙伴我们都认识了,小朋友,小声告诉老师:你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台扮演。
  6、抽同学上台扮演。
    (佩带上相应的头饰)
    (课件出示全图)看着图,我们一起试着美美地背一背。
三、开心写字,写对写好
  1、开心写字时间到了!(出示6个字),来,和字娃娃打打招呼!
  2、仔细看看,哪些字最容易写错,给大家提个醒儿,好吗?
  3、你觉得哪个字最不容易写好?
    (师范写,边写边讲)
  4、请大家选择自身最喜欢的字和最难写的字练一练,写得好写一个,写得不好,多写几个,直到自身满意为止。
    (提醒书写姿势)
  5、让我们在优美的音乐中安恬静静地,开开心心地写字吧!
    (配乐)
  6、展示同学的优秀书写作业。
四、结束语
  这节课,我们高高兴兴地学会了12个生字,读懂了一篇有趣的童话,还开开心心地写好了这些生字。现在,让我们高高兴兴地说声再见吧。
五、课后延伸
  回家后,把自身眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画竞赛,看看谁眼中的荷叶最美!
【板书设计】   
              14、荷叶圆圆
         小水珠──摇篮──眨眼睛
         小蜻蜓──停机坪──展开翅膀
         小青蛙──歌台──放声歌唱
         小鱼儿──凉伞──游来游去,捧起水花
 
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沙发
 楼主| 发表于 2010-4-7 12:11:00 | 只看该作者



《荷叶圆圆》公开课教案 2
 
【设计理念】
  根据《语文课程规范》的要求,教师应努力为同学创设良好的自主学习情境,积极倡议同学自主、合作、探究的学习方式,鼓励同学选择适合自身的方式来朗读,让他们在感兴趣的、充溢动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,从而真正成为同学的主人。
【教学目标】
  1、认识“荷”、“珠”等12个生字,有主动识字的愿望。
  2、能借助拼音正确、流利地朗读课文,感受语言的优美。
  3、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。
  4、理解课文内容,让同学受到熏陶,激发同学热爱生活的美好情感。
【教学准备】
  远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具。
【教学过程】
一、借助道具,步入文境
  1、请小朋友们闭上眼睛,看,这是什么?(贴荷叶,板书荷叶)那这荷叶是什么样子的?(板书:圆圆),齐读课题。
  2、昨天我们预习了课文,老师想考考你们会认课文中的生字婴幼儿吗?
    (出示生字卡片)
  3、你们真能干,这些生字婴幼儿全都会认了,老师相信会把课文学得更好。现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。
    (播放远程视频课件) 
    啊,放眼放去,小池塘里到处都是荷叶,你觉得这里的荷叶怎么样?(同学回答,师相机板书“圆圆的、绿绿的”)指导读这两个词。
  4、你喜欢这样的荷叶吗?(喜欢)那就快快打开语文书,找到第一段吧。谁愿意来试试?他读得怎么样?还有谁想读?生齐读。
二、细读课文,激发情感
  1、是呀,荷叶太美了,不只小朋友们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶,课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。想知道是谁吗?请大家用自身喜欢的方式美美地读课文,不过读的时候依照这两个要示去做:
    (出示课件)
   ⑴ 课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴?
   ⑵ 它们分别把荷叶当作了什么?
  2、好,谁来告诉我课文介绍了哪几个小伙伴?
    指名回答,师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。
    瞧,它们多可爱呀,轻轻地喊喊它们的名字吧!
  3、好,你看它们多高兴啊,你喜欢谁呢?
    生:我喜欢小水珠。
   ⑴ 课文哪个自然段写了小水珠?(第2自然段),你能读一读吗?好,老师听出来了,你喜欢小水珠,你们也喜欢吗?那就一起读一读吧!
   ⑵ 读得真好,小水珠多可爱呀,它把荷叶当作了什么?
     (板书:摇篮)
   ⑶ 摇篮是做什么的?小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢?
     (远程课件协助理解“摇篮”)
   ⑷ 课件出示:聪明的小水珠一边晃着身子,一边眨着眼睛,好奇地四处瞧。问:它看到了什么?
     请大家放飞你想象的翅膀,想好了就轻轻地告诉你身边的同学。
     同学先汇报,然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。
  4、(运用远程教育,再次出示荷叶课件)荷叶多美啊!你瞧,圆圆的荷叶是小水珠的摇篮,瞧,它多喜欢荷叶,还有谁喜欢?它们又把荷叶当作什么呢?
  5、分小组竞赛,合作学习三~五自然段。同学根据自身的喜好,自由选择喜欢的段落学习,组内进行朗读竞赛、扮演竞赛,选择一位最佳选手上台扮演。
  6、同学上台扮演,互相提问并回答:
    生A:我喜欢小蜻蜓。问:小蜻蜓把荷叶当作了什么?
    (停机坪,师相机板书)
   ⑴ “停机坪”是干什么用的?
   ⑵ 播放小蜻蜓停在荷叶上的课件。
   ⑶ 它为什么要停在荷叶上呢?
     (因为荷叶很美,荷叶给它带来了快乐)
   ⑷ 现在你们都是小蜻蜓,边读边做动作一起来读第3自然段,看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶?
     生B:我喜欢小鱼儿。
   ⑴ 小鱼把荷叶当作了什么?(凉伞)荷叶就是小鱼儿的凉伞。
   ⑵ 小朋友们,夏日炎炎,真热呀!你看它把荷叶当作凉伞,在下面多凉快呀,它在荷叶下干什么呢?
     (出示远程教育课件)
   ⑶ 小鱼的心情怎样?你从课文中哪个词看出来的
     (笑嘻嘻)你们笑一个我看看,老师愿你们天天笑口常开。⑷那我们带着高兴的语气来读读吧!
     生C:我喜欢青蛙。
   ⑴ 青蛙把荷叶当作了什么?
     (歌台)
   ⑵ 好,我们来听听小青蛙是怎样唱歌的吧!
     (出示远程教育课件)
   ⑶ 小朋友们,青蛙王子唱的歌怎么样?好听吧?那我们和青蛙王子一起唱吧!
   ⑷ 小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台,荷叶给它也带来了快乐,它的歌声才这么美。我们也来美美地读读这一段吧!
  7、同学分角色朗读这四个自然段。
三、总结板书,开心写字
  1、荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。这圆圆的、绿绿的荷叶怎么样?
    (美)
  2、你们想知道这个“美”怎么写吗?
    (师示范,同学练习)
四、拓展课文,实践运用
  1、荷叶给他们都带来了快乐。想想,荷叶在你们的眼中又是什么呢?它给你带来了什么快乐?你会说吗?
    (出示课件)
    小蝴蝶说:“荷叶是我的__________________。”
    ______说:“荷叶是我的__________________。”
  2、自由练说──同桌对说──全班汇报。
  3、回家后,把自身眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画竞赛,看看谁眼中的荷叶最美!
 
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板凳
 楼主| 发表于 2010-4-7 12:11:00 | 只看该作者



《荷叶圆圆》公开课教案 3
 
 
【学习目标】
  1、结合课文词句,认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。
  2、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。
  3、感受大自然的美好,陶冶情操。
【教学重点】
  理解课文内容,进入大自然,热爱大自然。
【课时布置】
  2课时。
【课前准备】
  1、准备荷花塘的资料片。
  2、让同学查阅资料,了解荷花塘情况。
  3、观察身边的景色。
【教学过程】
第一课时
一、课题导入,激发兴趣
  1、先后出示“荷叶”、“圆圆”,引导同学理解课题。
  2、让同学说说荷叶生长的季节、地方。
  3、补充资料,播放图片。
  4、同学说说自身的感受。
二、感知课文
  1、师范读课文:
    生边听边想象。
  2、让同学在众多的动物卡片中,找出文中的小伙伴,并板书。
  3、生自读课文:
    读后评一评自身读得怎么样。
  4、小伙伴们都在干什么?
    (引导同学用文中的一句话说说)
三、学习生字
  1、圈出文中的生字和生词。
  2、用自身喜欢的方法识记生字
  3、汇报学习情况。
  4、读生字卡片。
  5、读含有生词的句子。
    (有课文中的句子,也有课外的句子)
四、兴趣扮演,理解课文
  1、让同学分小队选择自身喜欢的角色自读自演。
  2、各队自愿扮演:
    说说自身队把荷叶姑娘当成什么,谈感受其它小队评一评。
  3、扩展练习:
    让同学说一说自身把荷叶当成什么。
五、巩固字词
  1、读文中4个句子。
    (例如:小水珠躺在荷叶上。……)
  2、读有生字的练习短文。
 
 第二课时
一、谜语导入
  1、出示谜语。
  2、同学猜谜,师板书课题。
二、复习巩固生字
  1、读生字卡片。
  2、做“找朋友”游戏。
三、整体感知,理解课文
  1、指名朗读课文
  2、让同学说一说听到什么,看到什么(师边听边板书)。
  3、同学自由朗读课文。
  4、展开讨论:
    在读中你知道了什么(师完成板书)。
四、兴趣朗读、体会情感
  1、让同学选最喜欢的一个小伙伴:
    说说为什么?读给大家听。
  2、把描写最喜欢的小伙伴的句子,加入适当动作读一读,演一演。
  3、引导同学体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
五、学习书写生字
  1、认读生字。
  2、说一说识字方法。
  3、师范写生字。
  4、指导同学练习书写。
  5、选择展示、集体交流。
六、想想说说,课外延伸
  1、说说荷叶是同学们的什么?
    用“是”说句子。
  2、展示图画作业。
  3、欣赏荷叶的美丽画面,朗读优美词句。
【板书设计】
               14、荷叶圆圆
            小水珠    摇篮     躺
            小蜻蜓    停机坪    立
            小青蛙    歌台     蹲
            小鱼儿    凉伞     游
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