西师大版一年级下册《看浪花》公开课教案（板书推荐）

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《看浪花》公开课教案1
一、教学要求
1?学会本课10个生字，认识4个生字。
2?正确读写要求学会的词语。
3?正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4?通过朗读课文，观察插图，启发同学展开合理的想象，培养想象能力。
二、教材说明
这是一首充溢童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个小朋友坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个小朋友看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲小朋友们沉溺在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的同学在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予协助。
三、教学建议
(一)课前准备
大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。
(二)识字、写字教学
1?识字教学。
“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
2?写字教学。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
捕、获：不要漏写最后一笔“点”。
(三)词句教学
本文的词句通俗易懂，可让同学通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对同学的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未幼稚的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像协助同学理解。
(四)朗读、背诵指导
可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个小朋友天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。
指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。
(五)练习提示
第三题是巩固字义的练习，要鼓励同学组与课文不同的词语。
第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时，可以让同学仿照例句说句子。
(六)课时布置
教学本课可用2课时。
四、公开课教案举例
(一)导入新课。
导语：你们到过海边吗?大海里的浪花是什么样的?今天我们要学的这篇课文，是讲三个小朋友在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢?他们看着浪花又想些什么呢?我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。
(二)自读课文，初步了解课文内容。
1?提出自学要求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自同学字的读音，了解全诗有几节。
2?检查自学情况。
3?同学质疑。
(三)同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。
(四)指导朗读、背诵。
通过朗读让同学说说，在这三个小朋友的眼里，浪花像什么?他们看到浪花以后，各自有什么想法？
(五)进行识字、写字教学。
(六)完成课后练习。
(七)有条件的班级可以放录像，让同学一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自身在想些什么。

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《看浪花》公开课教案2
　教学目标
　　　1、认识本课生字，会写要求写的字。
　　　2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。
　　　3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。
　　教学准备
　　　　教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。
　　　　同学：通过各种途径去了解大海。
　　公开课教案参考
　　一、放映录像，激趣引入
　　　1、放映有关大海的录像或者出示挂图。
　　　2、同时播放欢快优美的音乐，激起小朋友们学习的兴趣。
　　二、配乐范读，图文结合
　　　1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。
　　　2、小朋友们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。
　　　3、把自身不理解的词语做上记号。
　　三、自读课文，合作学习
　　　1、自身读课文，边读边想作者有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。
　　　2、把自身不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。
　　　3、自身弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。
　　四、再读课文，师生一起解疑
　　　1、按自身的理解全班朗读课文。
　　　2、提出同桌没有弄明白的地方。
　　　3、教师和同学一起理解不明白的地方。
　　　4、在理解的基础上再次读这些诗节。
　　五、美读美悟，展开想像
　　　1、教师配上音乐，让小朋友们在音乐声中领略诗歌美好的意境。
　　　2、在音乐声中让小朋友们进入陶醉的境地，然后，启发他们自由想像。
　　　3、把自身的想像说给大家听，教师要和时地给以评价和鼓励。
　　六、评比激励，朗读训练
　　　1、以各种方式开展朗读，同学进行评价。
　　　2、以评价为契机，进行朗读指导和训练。
　　　3、再次美读全诗。

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《看浪花》公开课教案3
　　教学目标：
　　　1、认识本课的生字，会写要求写的字。
　　　2、了解大海，想象浪花像什么以和小朋友们玩耍的乐趣。
　　　3、有感情地朗读全诗。
　　教学准备：
　　　　师：准备大海、海岸、海滩图片。
　　　　生：预习课文，通过各种途径了解大海。
　　课时布置：2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话激趣导入。
　　　1、小朋友们，你们看见过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部的小朋友来说是一个比较陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗？（生互相交流）
　　　2、是呀，大海是无边无际的，大海有美丽的海欧，大海边有美丽的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去看看浪花吧！（补全课题）
　　　3、齐读课题。
　　二、扫清障碍，自读课文。
　　　1、同学自身读课文，遇到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作上一个小记号。
　　　2、借助拼音读自身所勾画的字，注意读准字音。
　　　3、再读课文，做到读准、读通、读流利。
　　　4、指名读，其余生评。（指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法，应该在朗读时体现出来。）
　　三、品词引路，感知课文
　　　1、指名读文，其余生考虑，用自身的话说说谁在干什么？
　　　2、生找出：三个小朋友光脚丫，坐在海滩看浪花。（强调用上自身的话来说）
　　　3、浪花像什么样呀？（同学说出像问号时，教师板书简笔画，并书写一个大大的问号作对比）
　　　4、指导朗读好本节。
　　　5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为小朋友们提了一个问题，能用自身的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引导口语训练）
　　　6、是呀，浪花给小朋友们提的这一个问题，小朋友们都是怎样回答的呢？能用自身的话说说吗？
　　　　生交流：
　　　　A、回答第一个小朋友的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分析，让小朋友明确这两种水的不同之处。
　　　　B、第二个小朋友的回答时，故意质疑，让小朋友了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处，从而理解‘探秘’一词。
　　　　C、第三个小朋友的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后理解‘采矿’。
　　　　D、假如你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样回答。
　　　7、引读文章内容。
　　　　第一个小朋友回答说：……
　　　　第二个小朋友回答说：……
　　　　第三个小朋友回答说：……
　　　　　……
　　　8、学习第三节
　　　　（1）指名读第三节，其余生考虑：浪花像什么？
　　　　　　　句子训练：浪花像小手。浪花像。
　　　　（2）体会“抚摸”，教师创设情境，小孩用手抚摸家中小动物，然后让小朋友用“抚摸”说话。
　　　　（3）指导朗读。
　　四、品读诗文，小结全文。
　　　1、指导有感情朗读。
　　　2、有兴趣的同学可以把诗文背诵下来。
　　　3、小结。根据同学的学习情况，小结全文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入。
　　　1、有感情朗读课文。
　　　2、提出学习要求：学习生字词。
　　二、自画生字，读准字音。
　　　1、从文中找出生字，同桌互读互学。
　　　2、检查字音。（开火车读、指名读、小组读、齐读）
　　　3、出示带生字的词，自读词。
　　　4、交流读。
　　二、认准字形，组词运用。
　　　1、出示生字，让生用自身的方法记住生字。
　　　2、组内交流识字方法。
　　　3、全班交流难记的字。（总结识字方法）
　　　4、再读生字词。
　　　5、用生字自身组词。
　　三、认真观察，指导书写。
　　　1、出示要求写的生字，生认读。
　　　2、观察各字在田字格中的位置。
　　　3、教师重点指导。
　　　　　家、脚、到
　　　4、同学自身先描后写。
　　　5、作业展示。
　　四、总结全文，安排作业
　　　1、总结全文。
　　　2、安排作业。
　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　11、看浪花
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浪花简笔画
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浪花像问号。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浪花像小手。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浪花像____。