西师大版一年级下册《有意思的名字》公开课教案（下载）

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《有意思的名字》公开课教案1
　　教学目标：
　　1、通过游戏，认识同学姓名中的汉字。
　　2、探寻名字的来历，初步培养同学探究的能力。
　　教学准备：
　　师：嵌名诗一首，写满全班名字的纸条。
　　生：询问家长自身名字的来历。
　　课时布置：一课时
　　教学过程：
　　一、嵌名诗引路，激发兴趣。
　　1、出示嵌名诗：
　　李氏王朝出我家，
　　恩泽天下意无涯。
　　佳音倍传添新意，
　　甘霖普润三月花。
　　2、师读这首诗，生猜里面所缊含着的名字。（生自由猜）猜后师介绍，这是一首寄予希望的诗，诗中包括了他的名字。在同学们的名字中，相信每一个名字都有自身的来历，也有家长对自身的希望，咱们今天就一起来议议自身的名字。板书：有意思的名字
　　二、展示自身的名字。
　　1、每一个人都有自身的名字，那么，如何让他人记着你的名字很重要。咱们今天的第一个事就是请同学们自身介绍一下你名字。包括你的姓，你的名，以和怎样记住这几个字。
　　2、小组内互相交流。（组内分工，评评谁说得最好，大家对他名字记得最牢）
　　3、各小组汇报。
　　三、追根溯源，话名来历。
　　1、刚才咱们通过组内交流，知道了每一个人名字的组成，那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧！看谁猜得又对又准。
　　2、组内交流。
　　友情提示：写出自身的名字，让组内成员猜，假如猜对了，请给予鼓励，假如没猜对，下一接着猜，全都猜不对，就只能你告诉同组的同学了。
　　3、全班交流。
　　师采用抽奖的形式，抽出一位同学的名字，其余同学来猜。要求出组内要求。
　　四、课外拓展。
　　在课外去寻问其他年级同学的名字，并先猜他名字的来历，再让他来印证。

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《有意思的名字》公开课教案2
设计理念：
本课选自小学语文西师版第二册---综合性学习。《语文课程规范》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把同学放在学习的主体位置，着力培养同学自主、合作、探究的学习能力，为同学设计形式多样的求知活动，让同学在积极主动的活动中识字、探究好的识字方法、积累词汇、拓展思维空间。激发同学课前搜集资料的兴趣，整合游戏、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出快乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“空虚”、“厚实”起来，唤起一年级同学对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文学习活动。
教学目标：
1、 能清楚地向他人介绍自身的名字，运用一些识字方法教同学认识自身的名字。
2、 在有趣的找同学的游戏活动中，认识同学的名字，提高自身的识字量。
3、 能认真倾听他人讲话，主动参与活动，积极与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学重、难点：
1、 有趣的找同学的活动中，认识同学的名字，提高自身的识字量。
2、 认真倾听他人讲话，主动参与活动，积极与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学准备：
1、 同学：制作自身的姓名卡、向家长了解自身名字的由来、水彩笔
2、 收集有意思的商品名、店铺名
教学课时：1课时
教学过程：
a) 创设情景，激趣谈话
教师：小朋友们，你们认识我吗？介绍自身，介绍自身的婴幼儿，引出活动主题。
二、主题活动
（一）说一说——介绍名字 人人参与
（多媒体出示书上图片）引导观察谈话。
1、 四人小组练习介绍自身的名字，想想怎样介绍，能让他人很快记住自身的名字，可以用说的方式，也可以用写的方式，相互交流。
2、 请生汇报：把自身的名字介绍给大家认识，说清楚自身叫什么，用什么好方法记，假如有什么含义请说说，体会名字的有意思。引导小朋友说话时态度大方，有礼貌，表达清楚，其他小朋友注意倾听，能正确评价。
3、 带上自身的姓名卡，全班交流，向他人介绍自身，可选多个对象介绍交流。
（二） 找一找、读一读 ——找知名字 交上朋友
谈话：你认识了谁的名字？你是怎样记住这些名字的？
做摘苹果的游戏，找名字，认名字，读名字，送还自己，两人握握手，大家掌声祝贺。增进同伴间的情感，渗透礼貌教育。
（三）认一认——游戏竞赛 激励识字
点名竞赛，争当老师的小助手，看谁认的名字多，提高小朋友的识字量。随机纠错，教给小朋友好的识字、记字方法。
（四）写一写、画一画——动手操作 识字写字
发明性的为自身的好友设计一张精美的名片，在轻松愉快的氛围中识字、写字，主动参与活动，积极与人交流。
b) 拓展小结 结束活动
出示收集到的店铺名、商品名等拓展小朋友思维，激励做生活的有心人。
小结：每个人的名字包括着家长对我们的希望和祝福，我们要爱自身的名字，爱自身的家长，努力学习，不辜负家长的希望。
板书设计：（一棵挂满小朋友名字卡片的苹果树）

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《有意思的名字》公开课教案3
　　设计理念
　　　语文学科中的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体发展，其落脚点在全面提高同学的语文素养。本设计突出了语文性：利用同学姓名这一学习资源，增强了同学识字的兴趣，注意了师生间的沟通和互动，在活动过程中处处渗透语文知识的学习和语文能力的培养。同时，大家在认识各自姓名的含义中，初步感受了汉字自身蕴涵的丰富文化内涵，也体会到了家长对自身的期盼。
　　教学目标
　　　1?能清楚地向他人介绍自身的名字，并运用已学的识字方法教同学认识自身的名字。
　　　2?培养同学认真倾听他人讲话，听清讲话内容的好习惯。
　　　3?主动参与活动，积极与人交流，并做到态度自然大方，有礼貌。
　　教学重难点
　　　同学能在积极主动的交流中发展语言能力和识字能力。
　　教学准备
　　　教师：1?安排活动场地（黑板安排主题突出；环形座位便于同学交流）。
　　　　　　2?自身的姓名卡片。
　　　　　　3?轻音乐、儿童歌曲《找朋友》。
　　　同学：1?向家长了解自身名字的含义。
　　　　　　2?将自身的名字写在卡片上。
　　教学时间
　　　　1课时。
　　教学过程
　　一、谜语引入
　　　　教师选择班上两三名同学的名字编成谜语让同学们猜。
　　　　师：我们每个人都有自身的名字，我们的名字都非常有意思，怎么把自身的名字介绍给他人，让他人能很快记住你呢？我们来看看两位新朋友是怎么介绍自身的名字的。
　　二、指导看图，学习介绍自身名字的方法
　　　1? 同学看图，说说李明和冬来是怎么介绍自身的名字的。
　　　2? 师小结：向他人介绍自身的名字可以先让他人认识自身的名字，再说说自身名字的含义。
　　　3? 教师用名字卡片介绍自身的名字，要求同学认真倾听。（先用学过的记字方法教同学认识老师的名字，向同学了解是否有更好的记字方法记住老师的名字，再介绍老师名字的含义，给同学以示范。）
　　三、同学自主交流，相互学习
　　　1? 同学选择自身的朋友介绍自身的名字，教师参与到同学的活动中，适时引导点拨。（应特别注意对识字方法的引导。）
　　　2?鼓励同学向全体同学介绍自身的名字，师生参与评价。
　　　3?游戏：给名字找主人（配儿童歌曲《找朋友》）。
　　　　　同学分为两组，第一次游戏时第一组同学将第二组同学的名字卡片送还自己；第二次游戏时由第二组同学将第一组同学的名字卡片送还自己。同学间可相互协助。找对的，主人用自身喜欢的方式表示感谢。
　　四、拓展练习
　　　　在轻音乐中同学根据自身名字的含义为自身的名字卡片配图或装饰。
　　五、课堂小结
　　　　通过认识他人的名字，既可以多认字，还可以交朋友。每个人的名字都包括着家长对我们的　　希望和祝福。我们要爱自身的名字，爱自身的家长，努力学习，不辜负家长的希望。
　　六、课后作业
　　　　将自身的名字卡片贴在教室内的“学习园地”里，办成“名字天地”，互相认识同学的名字。