一年级下册《大家都快乐》教学设计和教学反思（下载）

admin

《大家都快乐》教学设计1
一、谈话导入
　　　　你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）
　　　　一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）
　　二、学习生字
　　　1、教师范读、同学整体感受；
　　　2、同学试读课文，用自身喜欢的符号画出不认识的字；
　　　3、用自身喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。
　　　4、把你学会的生字读给同桌听，假如他读对了要褒扬，假如读错了，你要协助他。
　　　5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。
　　　6、教师拿出生字卡出开火车读
　　　7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在同学座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。
　　　　（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让同学从课文整体感知入手，接着自身学，自身学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样布置同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握同学识字情况，促进同学的互相协作能力。最后设计游戏，让同学在情境中巩固生字）
　　三、读课文
　　　1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。
　　　2、读了课文，你知道了什么？
　　　3、你喜欢哪段就读哪段。
　　　4、汇报
　　　第一段
　　　　指名读、评价一下，他读得怎么样？
　　　　读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？
　　　　认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。
　　　　举个例子说说：
　　　　齐读
　　　第二段
　　　　指名读，评价下下，他读得怎么样？
　　　　读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）
　　　　有人想和他竞赛吗？
　　　第三段
　　　　指名读，评价一下，他读得怎么样？
　　　　你有什么不明白的地方吗？（同学大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）
　　　　喜欢这一段的同学一起读一下
　　　第四段
　　　　指名读，评价一下
　　　　为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？
　　5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让同学自身选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、扮演，在单调中培养融入多种手法，使同学读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读同学的自主学习能力。
　　四、总结
　　　　今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。
　　　　出示填空题：
　　　　我挺喜欢____花，我真喜欢____花，
　　　　我很喜欢____花，我最喜欢____花
　　　　请同学回家完成好。

admin

《大家都快乐》教学设计2
第1 课时
　　一．教学内容：
　　　《大家都快乐》
　　二．教学过程：
　　1．导入
　　小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才干得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！
　　2．学习《大家都快乐》
　　（1）自读课文《大家都快乐》。
　　（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。）
　　（2）播放课文录音，注意听听刚才自身圈出的字应该怎么读。
　　（3）各自练读，同伴间互相读。
　　（4）在班内朗读交流。
　　（5）认读14个生字。
　　a. 出示这些生字。
　　b. 你能怎样来记信这些新朋友呢？
　　（同学各自根据自身的方法识记生字。）
　　c. 各自在组内认读生字，同位互查。
　　d. 开火车检查认读情况。
　　（6）再读课文，巩固要求认识新生字。
　　（7）练读课文。
　　a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？
　　b. 各自依照录音带里的读法练续，同位互读。
　　c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。
　　d. 指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。
　　三．安排作业。
　　1．各自熟读课文。
　　2．观察生字的写法。
　　　　　　　　　　　第1课时
　　一．教学内容。
　　　　练写《大家都快乐》一文的生字。
　　二．教学过程。
　　1．深入理解课文内容。
　　（1）检查读课文。
　　（读的好的同学奖励“最棒”）
　　（2）讨论：
　　你每天快乐吗？为什么？
　　（同学各自根据自身对课文的理解联系实际说说）
　　2．学习正确地书写生字。
　　（1）指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么一起点？”
　　（都有提手旁）
　　（2）练写这3个字带有提手旁的字。
　　（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。
　　（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。
　　（5）同学练写，教师巡视指导并批改。
　　三．板书设计。
　　四．安排作业。
　　1．熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。
　　2．各自练写生字。

admin

《大家都快乐》教学设计3
教学目标：
　　　1、识字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。
　　　2、写字：学习写7个汉字。
　　　3、继续培养同学自主、合作的学习能力。
　　　4、通过学习课文，让同学感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养同学团结友爱的精神。
　　教学重难点：
　　　能认识15个汉字、正确书写7个汉字。
　　　在朗读课文中体会快乐的含义。
　　教学准备
　　　课件
　　　生字卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　　　同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？
　　　　（同学自由回答）
　　　　你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（点评：以同学的生活实际入题创设轻松的学习氛围）
　　　　今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》，请大家齐读课题。
　　二、听读课文。
　　　1、同学听课文录音。要求：同学做指读姿势，认真听准字音，心里读。（点评：培养同学认真听的好习惯。）
　　　2、同学自由读课文，边读边画出不认识的字，用自身喜欢的方式学会。（点评：渗透同学的自学意识。）
　　　3、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。（点评：体现合作意识）
　　　4、自读课文，想想自身的收获，与同桌交流。
　　　5、指名分节用自身喜欢的方法读课文，同学评价。（点评：体现同学自主学习的意识，树立同学正确的评价观。）
　　三、学习课文，随文识字。
　　　　自由读课文，想想自身最喜欢几个人玩，重点读读这一节。
　　　　分小节学习生字、了解课文内容：根据同学的需要出示相应的小节内容，例如：
　　　　课件出示第一小节：一个人玩，挺快乐，静悄悄的，独自一个，正好折纸船、纸马，还可以踢毽子、听广播……
　　　　指名同学朗读这一小节。
　　　　文中有一些词语朋友，假如认识它就请你大声读出来。教师逐个点红下列各词：静悄悄　独自　折纸船　踢毽子　听广播
　　　　请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢，用自身喜欢的方式读一读。（点评：读的方式很多：扮演读、找伙伴读等，把选择学习方式的权利交给同学，体现同学自主学习的意识。）
　　　　3、2——4小节方法同上
　　　　第二小节词语：象棋乒乓
　　　　第三小节词语：三人成众掰手腕
　　　　第四小节词语：丢手绢赛拔河
　　　　小组合作读课文：每人选一小节用自身喜欢的方式读，小组一起汇报读。
　　　　识字游戏，反馈识字效果。（在黑板上贴上图片，图片后是生字卡片和问题，读对字，回答出问题，奖励一个水果图片。）
　　　　　

　　　　（点评：在游戏中识字，在识字中积累词语并会应用。）
　　四、指导写字。
　　　1、同学自身书空每一个字，选出自身认为难写的字。
　　　2、同学可能出现的难字有：
　　　（1）些　“些”是上下结构，上面是“此”，下面是“二”，上半局部是左右结构，左边最后一笔是提，右边先写撇再写竖弯钩。
　　　（2）众由三个人组成，上面的人大一些，左下的人捺变点。
　　　（3）跳应注意右半局部的笔顺。
　　　3、同学练习写字，展示同学的书写作品。
　　五、课外延伸：
　　　　想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。
　　板书