Unit 8 Recycle 2

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第一课时
　　课题：Recycle 2
　　教学重点： 听懂、会说Let’s act 局部的故事。
　　复习 4—6 单元所学的会话。
　　教学难点：Let’s act 局部的故事情节的理解。
　　教具准备：
　　1 教师准备教学录音带。
　　2 教师准备Let’s act 局部的教学课件。
　　3 教师准备人物头饰Miss White, Sarah, Mike, Sarah’s mother, Sarah’s father。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　(1)同学日常用语的展示，可以是同学间的问答也可以是师生间问答。
　　(2)师生一起演唱歌曲 《Happy New Year!》
　　2 出现新课 (Presentation)
　　(1)教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉同学Miss White, Sarah, Mike, Sarah’s mother, Sarah’s father 来到班中，让同学戴上头饰扮演这些人物。
　　(2)教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift，教师带领同学一起说：This is for you. I have gifts for you.
在教师示范两次之后，教师请同学为这些朋友送礼物。让同学在边说边做中练习英语。
　　(3)教师播放Let’s act 局部的教学课件。
　　(4)教师播放录音内容，同学跟读。
　　(5)教师将Let’s act 局部的教学课件的声音关闭，让同学试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they?
　　(6)将声音打开，再次说故事。
　　(7)教师讲故事中的主要句子,独立展示，让同学认读。
　　教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：
　　a. 新年祝贺语 　 Happy New Year to You!
　　b. 询问某物有多少？ 　 How many cakes/books/…?
　　c. 询问某物在哪里？ 　Where are they?
　　d. 表示我有…… 　　　I have …
　　e. 征求他人意见 　 May/Can I have a cake/a hamburger/…?
　　(8)同学小组内分角色练习扮演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力扮演。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　(1)将同学分为七人一组，进行角色扮演。
　　(2)让同学上台扮演故事。
　　(3)让同学将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。
　　(4)扮演新编对话。
　　(5)游戏：猜猜看，有多少？
　　教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让同学猜有多少？猜的过程中让同学们说数字，教师根据同学所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如同学说：8 ，假如比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元1局部的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。
　　板书设计：
Recycle 2
　　Happy New Year to You!
　　How many cakes/books/…?
　　Where are they?
　　I have …
　　May/Can I have a cake/a hamburger/…?
　　教学设计点评：
　　本课时的Let's act 局部将Unit 4-6的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程中注意创设情景，培养同学在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点掌握得当，难点处置较好，同学的能力得到了充沛发挥，Unit 4-6的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标实现较理想。

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第二课时
　　课题：Recycle 2
　　重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。
　　难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励同学多说，敢练。
　　教具准备：
　　1 教师让同学们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。
　　2 教师和同学准备骰子。
　　3 同学准备数字1—12 的卡片。
　　4 同学每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
　　5 Find and match 的放大的图，以和依照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。
　　6 Chant and move & Find and match 的动画课件。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　(1)同学进行日常对话。
　　(2)让同学用手指代替蜡烛 candle，师生一起随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 时伸出一个手指。
　　(3)教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让同学边听录音边跟着说歌谣。
　　(4)游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的反面让同学猜单词。
　　2 出现新课 (Presentation)
　　(1)教师继续进行以上的游戏，并把依照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出，让同学说单词。
　　(2)让同学拿出自身准备的食品图片，以小组为单位读单词。
　　(3)让同学说说自身会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。
　　milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …
　　(4)用数单词的方法引出数字11—12， 教师可根据同学情况适当扩展数字单词。
　　(5)播放Let’s play局部的动画课件, 让同学边看边小声跟读。教师还可请同学来操作课件，训练同学的听力，认读和动手能力。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　(1)游戏：数字接力
　　教师或同学说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。
　　(2)同学边听Let’s play--Chant and move局部的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12，Oh… I can’t move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让同学练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。
　　(3)教师打开Find and match 的动画课件，让同学跟读：Help the bird get home…
　　(4)让同学在自身的课本上将动物和它们的家连线。
　　(5)教师可引导同学进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要同学选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。
　　(6)让同学上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的同学说Help the … get home
　　为了更多的同学有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元2,3 局部的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　将同学带到室外，让同学用准备好的骰子做游戏。
　　让同学利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and move 的图片。
　　操作说明：
　　(1)同学四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。
　　(2)四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定(数字大的先开始)。
　　(3)同学按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。
　　(4)谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说：Oh… I can’t move. 谁就是或胜者。
　　板书设计：
Recycle 2
　　Find and match 局部的文字
　　教学设计点评：
　　本课时教材通过Let's play 和 Find and match 两局部的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。两局部内容的复习均通过游戏的方式展现，同学在玩中学、玩中练，防止了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的同学，让每个同学都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高同学多方面能力的目的。

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第三课时
　　课题：Recycle 2
　　重点：制作玩具摇摇乐
　　学唱歌曲 Happy New Year
　　难点：复习中培养倾听的习惯。
　　教具准备：
　　1 教师准备一个摇摇乐的成品, 两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。
　　2 同学每人准备两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。
　　3 教师准备一月一日的日历。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　(1)同学之间进行日常用语的对话练习。
　　(2)将同学分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。
　　(3)教师让同学听《Happy New Year》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。
　　2 出现新课 (Presentation)
　　(1)教师出示一月一日的日历，讲授：New Year，Happy New Year。
　　(2)让同学试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。
　　(3)同学两人一组，相互检查歌曲演唱情况。
　　(4)教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaker. 重复：a shaker。然后指着制作流程图让同学认真观察制作过程和方法。
　　(5)教师指着制作工具说：Let’s make a shaker. 让同学认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让同学了解制作方法。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　(1)请同学拿出他们事先准备的资料，指导同学按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的局部，一定要配合手势，协助同学理解和记忆。教师可适当给同学充沛的时间，让同学用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将同学的作品拍下来，有机会可以展览。
　　(2)让同学跟着录音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元4、5 局部的练习。
　　本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让同学自身动手填写评价表，评价自身。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　新年的时候将歌曲 Happy New Year唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！
　　板书设计：
Recycle 2
　　Let’s make 局部的制作流程图
　　Happy New Year! (一月一日的日历)
　　教学设计点评：
　　本课时包括Let's make制作摇摇乐和Let's sing唱新年歌两局部内容。教学内容较为轻松，目的是在活动中巩固和提高同学学习英语的兴趣。英语歌曲《Happy New Year》的歌词容易上口，小朋友们对曲调比较熟悉。教师通过“试一试”“比一比”“唱一唱”的方式来调动同学的兴趣。教师将重点放在Let's make局部制作摇摇乐，此环节同学容易感兴趣，动手能力和创新能力得到了极大体现。不同层次的同学都能从中获得成绩感，有助于同学今后的英语学习。