信息技术在语文课堂上的应用

ljalang

信息技术在语文课堂上的应用
电脑可以把文字、声音和动态图像等多种信息有机地结合在一起，可以迅速、准确地传递信息。多媒体教学通过教学知识的传输，使接受者更直接、更直观、更形象、更生动、更美化地接受知识。随着信息技术的发展、电脑知识的普及，现代教育发生了很大的变化。
语文学科教学的基本任务是使学生在语言、德育、智育和美育等方面得到协调发展。在小学语文教学中，从学生的认识、意识、创造等多方面来体现，现代语言教学非常重视情景语境化教学。具体的语言总是和具体的语境结合在一起。语文教学实践证明，脱离具体语境的孤立教学无法使学生获得正确全面的语言知识，更无法使他们掌握运用语言文字表达的能力。多媒体辅助教学能为特定的语文教学中的人物、情节及场景等提供良好的材料，让学生具有身临其境之感。信息技术的普及和网络技术的发展，使传统的教学模式受到了很大的冲击，只有充分地利用现代教育技术手段，构建新型的课堂教学模式，才能适应社会的发展。
一、短时间内提高认识，处理好各种关系，完成教师转型
现代信息的应用将直接引起教学方式和方法的变革。由于引进了先进的信息技术和教学媒体，根据需要教学规模可大可小，以往传统的班级上课的课堂教学方式被突破，学校概念被更新，教学的日趋多样。运用现代信息技术，可大大促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。“教育和新一轮教育改革的深入推进，提倡学生是学习的主体，是课堂上的主人，知识的重组与建构需要学生自行完成，教师是引导者、点拨者和促进者”①。因此，教师应与时俱进，与时代的要求保持一致，不断发展自身的教学水平和科学技术应用水平，正确认识多媒体教学手段在具体学科中的有效教学体现，处理好教师、学生与多媒体教学手段之间的关系，完成教师转型。这样，教师再也不能像以往那样整堂课都花在讲授或作图等上面，教师在教学过程中，应该让学生有更多的主动探究和发现式的学习机会，能很好地照顾到学生的个别差异，使学生发挥足够的主动性、自主性和创造性，突出他们的主体地位。
二、教师要精心设计，恰到好处地使用多媒体课件
现阶段，现代教育技术在教学中的运用主要体现在多媒体课件的应用上。新颖、独特的多媒体课件设计能引人入胜，使教学充满情趣，取得良好的教学效果。正因为如此，每一位授课者都十分注重教学课件的设计，力图不同凡响。结果有些教师因课件设计的需要而偏离了教材的教学目标和要求，从而形成不是以课件服务于教材教法，而是要求教材内容来迎合课件的错误倾向。教师在运用多媒体设计教案时，应充分认识到课件只能作为一种教学的工具，它是为教学服务的，因而备课时要认真研究教材，熟悉教材体系，精心设计教案，使多媒体课件的应用恰到好处，做到课件为教学服务，千万不可图花哨，否则，虽然学生由于新奇感而激动异常，课堂气氛活跃，却抓不住重点，不知道自己应掌握什么，教学反而不好。
三、多媒体课件的应用有利于创设情境，明确教学目标
多媒体课件利用形、声、色、光的综合运用和结合，能够有效地渲染气氛、营造气氛，激发学生情感，超越时间、空间限制，省时高速地调整地拉高教学效率，教师教得生动，学生学得快乐。
如教学《地震中的父与子》一课时，课前通过搜集音像、图片等资料创设情境，学生披文入情。导入：地震会给人们带来巨大的灾难。现在让我们通过影象来来看看曾发生的几次大地震。课件出示：地震中的影片，震后废墟的短片、图片并配以音乐：1976年７月28日凌晨，我国唐山市发生7.8级强烈地震，24.24万人死亡，83万人受伤；2005年10月８日，巴基斯坦经历了一次严重的大地震，当天仅余震就发生了14次；2008年5月12日，我国四川汶川地区发生了一场8.0级大地震，共造成69227人死亡，造成直接经济损失共8451亿元人民币，2010年4月14日我国青海省玉树县发生两次地震，最高震级7.1级，造成2千多人遇难，而我们课文中的故事就发生在1994年１月的洛杉矶大地震中，当时30万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约200亿美元。虽然地震会给人们带来巨大的灾难。但是，课文中的这对父子却是了不起的。今天我们一起来学习《地震中的父与子》。在课的伊始我利用多媒体课件，通过视觉的感化和影片中气氛的感染，为这节课制造了地震给人们带来悲惨的气氛，感情比较沉重，而且这一感情的铺垫给学生深刻理解这篇课文的思想提供了很好的感情基调，同时也让同学们感受到了灾难来临时那种不顾一切的伟大的父爱。使学生明确了目标，很快地进入了学习状态。

ljalang

四、多媒体课件能让学生活中见实，掌握难点
在教学《詹天佑》一课时，当学生学习詹天佑克服居庸关、八达岭、青龙桥附近陡峭的山坡时，学生只在文字中理解，远远无法体会到詹天佑的“杰出”。我先让学生用简笔画勾画出詹天佑开凿隧道和设计“人字形”示意图，学生通过发散性的设计，了解了詹天佑的聪明才智。然后利用多媒体课件演示音像、文字，视听结合，两条隧道开凿方法，“人”字形线路的设计评叙詹天佑的杰出才能和创新精神。一般的工程师在遇到这些困难时，大多会采取一端凿进、铲平陡坡的常规办法，通过加班加点来完成任务；而詹天佑却能根据自然条件，大胆创新，采取不同的施工方法，使工期缩短。针对居庸关山势高、岩层厚的特点，采取两端凿井法；八达岭隧道长1100多米，采取中部凿井与两端凿进法相结合；青龙桥附近坡度大，依照山势，设计了“人”字形线路，利用两个火车一推一拉，使列车折向西北前进。这些看似简单却前所未有的方法，要求更高的技术性与科学性。这样一来解决了实际困难，使京张铁路提前两年全线竣工，正是詹天佑的才能与精神的集中表现。通过教师评叙和多媒体课件演示结合，使学生活中见实。
这时，多媒体课件再显示：“詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？组内学习，以自己喜欢的方式向大家汇报。”这样，通过小组讨论，学生根据自己喜欢的片段、句子等细细品味，用自己丰富的感情朗读，把自己喜欢的句子读给同学们欣赏。这样既进行了语感训练，又体现了学生的主体性，感知詹天佑是一位杰出的工程师：他的杰出在于创新，创新来源于实践。这样学生通过动脑、动手、动口，内容由表及里，质疑——分析——解疑，充分体现了学生主动学习的特点。从而让学生更好地、轻松地掌握了重点，突破难点。
五、多媒体的应用能培养学生拓展思维
拓展思维是人脑最高层次的机能，是开创活动中的一种思维。培养学生开展想象性思维，通过和谐的音乐、环境气氛，让学生敢于表现、勇于表现。例如，在教学《地震中的父与子》一课时，我又把视野放宽了，我想不仅让学生能感知到文中父子的了不起，还要让他们在心灵上真正感动，留下一个小练笔，感受自己的父母之爱，让学生描写生活中平凡的爱。在小学语文教学中,培养学生的语文实践能力是十分重要的,特别是学生对语言的积累和运用方面的训练尤为重要：地震过去了，阿曼达父子终于团聚了，是信守承诺让他们团聚，是伟大的父爱让他们团聚，这爱的故事将长久地流传下去。我们是幸运的，我们也有爸爸妈妈关心着，疼爱着，而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。他们在生活中给予我们的点点滴滴的爱，你是否能体会到呢？请拿起笔，回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，记下你感受到的伟大的父爱或者母爱吧。此时，通过多媒体课件播放父母在日常生活中为孩子做琐事的片段。这样，学生的思维很快就被打开了，在这时学生就有一种不吐不快之感，于是利用手中的笔感受着各种各样的父爱和母爱。这样一来，不仅可以提高学生的作文水平 ,还可以加深对课文内容的理解。同时也较好地体现了“人文性和工具性的统一”②这一语文课程的基本特点。
总之，信息技术在现代教育中，加速了课堂教学的改革，它不仅是教学手段的改革，也促进了教学模式、教学观念、教学形式、教学结构、教学方法的改革，更促进了教学思想、教学理论的改革。但是，现代教育技术在教学过程中的应用，目前还处在探索阶段，只有通过不断地实践，才能将现代教学媒体发挥最大的效益。
【参考文献】
①韩立福，教师教学行为深度转型：由勤奋讲授走向智慧导学，吉林大学出版社，2012.6
②义务教育语言课程标准：2011年版北京师范大学出版社，2012.1