三年级下册Unit 5 We love animals（一） 优秀教案

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教具准备：
l.教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
2.A局部单词的词卡和图卡。
3.关于 Let's do局部的图卡和录音带。
教学过程：
l.热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，同学跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）同学扮演B局部Let's talk的对话。
2.新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A局部的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意同学对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse （老鼠） ，bird和bear 的书写和发音的区别，
（2）出示Let's learn局部的课件，教师可对同学说：动物马戏团现在正在扮演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请同学到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn局部的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。
（5）让同学站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
（6）让同学自愿上台扮演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。同学边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给同学下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个同学向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组同学先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to…Jump to …Fly to…等指令同学用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让同学听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令： Climb like a monkey／bear.
Jump like a squirrel／rabbit.
Walk like an elephant／duck.
Hunt like a mouse／pig.
Act like a cat／dog.
Fly like a bird.
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5局部的练习。方法和步骤参考第一单元。
5. 扩展性活动（Add-activities）
（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边扮演。
（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
板书设计：
教学设计点评：
本课时Let's learn局部学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let's do 局部同学通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导同学的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Let's do 局部，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，协助同学更好的理解和操练本局部的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。