焦耳定律的教学反思

ljalang

焦耳定律的教学反思
焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一，是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现，教材在电功、电功率之后安排焦耳定律，符合学生的认知规律。本节由电流的热效应、焦耳定律、电热的利用与防止三部分组成，研究电阻、电流、通电时间的定性关系，焦耳定律的理解与应用既是教学的重点也是教学的难点。教学中做好实验及分析实验现象是关键。
本节课教学开始，为了激发学生的学习兴趣，我设计身边生活的小场景：周六，小明的爸爸出门前嘱咐她要好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他很认真的写作业，电视机也没开，很高兴。但很快就发现小明刚看过电视。小明的爸爸是通过什么现象发现她看过电视的呢？通过这一问题自然引入新课，并且这一场景很多学生都有亲身经历，学生注意力马上集中起来。体现从生活走向物理的教学理论。
然后通过课件出示各种家电图片，让学生对熟悉的家用电器进行简单分类，从而知道什么是电流的热效应。再根据学生熟悉的电炉子发红可是导线却不怎么热这一现象，让学生猜想电热和哪些因素有关，进而学习焦耳定律，由于此实验难于成功，所以采用多媒体课件播放视频，然后引导学生分析讨论，从而得出结论。 为了让学生明确科学研究的方法是多种多样的，再根据电流做功全部转化为内能这一条件来推导焦耳定律。在学生明确公式之后配有例题，引导学生分析解题，进一步理解焦耳定律。任何事物都是一分为二的，电热既有有利的一面要加以利用，不利的一面要加以防止。这部分内容易学，主要是进行德育渗透。
由于设计合理精心，既考虑教学内容，有分析学生实际，所以本节课教学效果很好，由于本节课内容比较贴近生活，所以学生十分乐学。